小学数学人教版四年级上册《积的变化规律》教案(1).docVIP

小学数学人教版四年级上册 《积的变化规律》教案 教学目标 一、知识与技能 １ . 结合学生已有的知识经验和具体情境，理解理解积的变化规律。 . 让学生经历交流各自算法的过程，会运用积的变化规律进行简便计算。二、过程与方法 在具体探索过程中，了解积的变化规律，并会运用积的变化规律。 . 让学生经历发现积的变化规律的过程，培养学生观察能力和归纳概括能力。三、情感态度和价值观 １ . 在运用规律进行计算的过程中，感受数学知识对于解决生活问题的有效性。 教学重点： 理解理解积的变化规律。 教学难点 会运用积的变化规律进行简便计算。 教学方法 动手操作、自主探究、合作交流、验证归纳等方法。 课前准备 多媒体课件。 课时安排 课时 教学过程 一、导入新课 学生完成下列两组计算，想一想发现了什么？ 二、新课学习 １．研究“两数相乘，其中一个因数变化，它们的积如何变化饿规律。 （１）研究问题，概括规律（例 4） 观察下面两组题，说一说你发现了什么？ 6× 2=12 6× 20=120 6× 200=1200 20× 4=80 10× 4=40 5× 4=20 （２）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几时，积怎么变化。 学生完成下列两组计算，想一想发现了什么？ 你能根据每组算式的特点接下去再写两道算式吗？ 试试看 6× 2= 6× 20= 6× 200= 8× 125= 24× 125= 72× 125= 组织小组交流 归纳规律：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几。 （３）两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几时，积有怎么变化？ 学生完成下列两组计算，想一想有发现了什么？ 8× 4= 20× 4= 40× 4= 25× 160= 25× 40= 25× 10= 引导学生概括： 两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。 （４）整体概括规律 问：谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？ 引导学生总结规律。 （５）验证规律 先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。 26× 48= 26× 24= 26× 12= 17× 12= 17× 24= 17× 36= 自己举例说明积的变化规律 （６）应用规律 完成例 4 下面的做一做和练习 9 的 1- —— 4 题 ２．研究“两数相乘，两个因数都发生变化，积变化的规律“。 （１）独立思考，发现规律 完成下列计算，说规律。 18× 24= 18÷2）×（ 24× 2） = 18×2）×（ 24÷ 2） = 105× 45 105÷ 5）×（ 45× 5） = 105× 3）×（ 45÷ 3） = （２）组织全班交流，概括规律 两数相乘，一个因数乘（或除以）几，另一个因数除以（或乘）几，它们的乘积不变。 三、结论总结 评价一下自己在学习及其他方面的收获 四、课堂练习 １．先算出每组题中第 1 题的积，再写出下面两题的得数。 ２．扩大后的绿地面积是多少？ 我是这么想的：先求出原来长方形的长，再用长乘扩大后的宽，就是扩大后的绿地面积。 我的列式： 200÷ 8＝ 25（米） 25 × 24＝ 600（平方米） 五、作业布置 第 54 页练习九，第 1 题、第 4 题。 第 55 页练习九，第 10 题。 六、板书设计 积的变化规律