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《数学广角 --简单的排列》教学设计及反思 张月 教学内容 九年义务教育教科书（人教版）二年级上册，第八单元《数学广角 —搭配》。 教材分析 本节主要内容是排列与组合， 这样的思想方法不仅广泛应用在生活中， 更是学生以后学习概 率统计知识的基础， 同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。 这节课主要讲解 简单的排列， 通过学生日常生活中简单的事例呈现出来， 并运用操作、 演示等直观手段解决 问题。 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。 学情分析 二年级学生学习兴趣浓厚，已经具备一定的推理能力。如对 1、2 两个数的排列组合学生在 一年级的时候就已经掌握了，而对 1、2、3 三个数的排列组合也接触过， 但是排列的时候容 易遗漏、重复， 没有一定的顺序，在设计本节课时，重点考虑学生思考的有序性和全面思考 的重要性。 聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。 教学目标 学生在观察、猜测、操作的活动中，能够不重复、不遗漏地找出简单事物的排列数，培养学 生分析、推理能力及有序思考能力； 残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。 引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题， 感受生活中处处有数学， 养成用数学的眼光看待问题； 通过数学活动，锻炼和培养学生的合作能力，交流沟通能力。 教学重难点 排列数字时不重复、不遗漏 明确有序、无序的不同 教法学法 教学：任务驱动式的讲练结合法 学法：自主学习法 教学准备 课件、数字卡片、数位表 教学过程 创设情境，激发兴趣 【设计意图： 引导学生复习两位数的数位组成以及只有两个数字的排列方法， 激发学生积极 思考意识，使学生感受到学习数学的乐趣与魅力】 酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。 师：（出示爸爸去哪儿的图片） ，《爸爸去哪儿》 节目中老爸带着孩子们出去探险， 特别好玩。 今天，老师带也带大家到魔幻岛去探探险，好不好？ 彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。 生：好！ 师：（出示魔幻岛图片）进入魔幻岛之前，我们要先通过魔幻墙，看看魔幻墙都说了什么？ （学生齐读题目并思考） 謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。 师：两位数包括哪些数位？ 生：十位和个位（学生一边说一边板书） 师：请同学们想一想用 1,2 可以组成哪些两位数呢？ 生： 12,21（错误方法： 11,12,21,22，此时应该指出数字的十位数和个位数不能重复） 师：引导学生说出最大的数，并进入魔幻岛。 自主探究，合作交流 【设计意图：】 1 / 4 师：数字王国正在召开 “数字王国大会 ”，数字宝宝们都愁眉苦脸的， 好像遇到了什么不开心的事情，我们一起来看看吧。 厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。（师出示问题，请学生先分析问题要注意的地方） 1、2、3 组成两位数，要求十位上的数和个位上的数不能相同，请问：能组成几个不同的两位数？ 师：请同桌两个人相互合作，一位同学摆数字，另一位同学写数字，看看你们能摆出多少种 情况？摆的过程中请注意：不重复、不遗漏茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。 （学生活动，教师巡视，活动交流） 师：汇报一下，你们摆出了哪些两位数？ 请一位学生说一说他摆出的数字，学生一边说老师一边写。 方法 1：有重复的 方法 2：不全的，有遗漏的 方法 3： 12,21,13,31,23,32 师：你们觉得他们排列的数字怎么样？ 1：很有规律，没有重复的。 2：把两个数字交换了位置就得到不同的两位数。 师：很棒，我们把这种方法叫做交换位置法。还有么有不一样的方法？方法 4:12,13,21,23,31,32 （此种方法有些难，有极少学生能够做出来但还需要老师引导） 师：你们觉得他们的方法怎么样？ 生 1：很有规律。 生 2：十位上的数字分别是 1,2,3 的时候都能组成两个两位数，所以一共有 6 个两位数。 师：很好，我们把这种先固定十位的方法， 叫做固定十位法。 既然十位的数字可以固定下来， 那还有没有其他的方法？（引导学生说出固定个位法） 鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。 方法 5:21,31,12,32,13,23 师：（总结）按照一定的顺序来排数，要做到不重复、不遗漏可以用以上三种方法来解决， 所以一共可以组成 6 个不同的两位数。 籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。 师：同学们真棒，帮助国王解决了这么打一个难题，给自己鼓鼓掌！ （学生活动） 国王非常开心，打算带大家到他的百花园中看看（出示百花园中鲜花绽放的画面） ，想把鲜 花送给表现最棒的孩子，但是该怎么送呢？（出示问题） 預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。 有红、黄、蓝 3 种颜色的花，男生和女生只能分别选一种，有哪些不同的选法呢？ 请学生们想一想，说一说你的方法。 （学生边说，老师一边写） 【设计意图：活学活用，加深知识重点】 拓展提高，巩固提升 【通过拓展提升练习， 巩固本课知识要点， 同时帮助学生在学习过程中养成良好的思维习惯】 用 0,4,9 组