新部编版三年级上册第四单.pdf

课题 12 总也倒不了的老屋 【知识与技能】 1．会认 8 个生字，会写 13 个生字，能正确读写重点词语。 2．一边阅读一边预测，顺着故事情节去猜想。 3．学习预测的一些方法。 【过程与方法】 1．营造氛围，激发学生预测的兴趣。 教学目标 2．根据文中的旁批及文后的表格， 引导学生说出旁批中预测的由 来。 【情感、态度与价值观】 1．懂得预测是要有依据的。 2．感受老屋乐于帮助别人的品质， 明白给予他人的关爱和庇护又 让它重新对生活有了希望。 重点： 1．会认 8 个生字，会写 13 个生字。 教学重、难点 2．一边阅读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。 难点：学习预测的一些方法。 教法与学法 教法 : 情景教学法、点拨法。学法 : 自读自悟、合作探究 教师：课件。 教学准备 学生：预习课文。 教学设计 第一课时 1．随文识字 ，了解课文内容。 课时目标 2．根据图片及出示的文字讲故事。 教学内容及教师活动 二次备课 一、图片导入，预测题目 1．( 课件展示不同老屋的图片 ) 同学们，有这样一些老屋， 它们已经有一百多岁了。 你看，它们的窗户破了， 门板也破 了，房墙要倒了， 还用木头撑着。 你们认为这些老屋会倒下 去吗？ 管理 2．学生自由发言。 ( 板书：老屋 ) 3．师：今天，我们来读一个非常温暖的故事，用你们刚才 的回答，在老屋前加上一个词，看，老师补上了。 ( 板书： 倒不了的 ) 4．师：老师希望老屋永远也倒不了。 ( 板书：总也 ) 5．齐读课题：总也倒不了的老屋 师：同学们，读了这个题目，你们能说说这个故事的内容吗？ 6．学生自由发言。 师：今天，我们来当一回小侦探， 所有的同学都不要打开书 本，跟随老师， 一起来看看老屋是不是被施了魔法， 才倒不 了的。 二、观看图片，预测内容 1．( 出示老屋的插图 ) 师：我是老屋，我已经一百多岁了， 已经很久没有人住了。 我站着还有什么意义呢？我要倒下去 了。思考：老屋会倒吗？ ( 指名说 ) 师：同学们说得很好， 从题目中我们其实可以预测， 老屋是 倒不了的。因为题目就是《总也倒不了的老屋》 。 2．( 出示暴风雨和小猫的图片 ) 师：就在这时，暴风雨来临 了，一只小猫出现了， 请同学们想一想， 小猫会怎么办呢？ 老屋会答应吗？ 3．引导学生预测。 4．全班交流。 5．出示课文第 3～5 自然段，指名学生读。 6．指认生字“暴、凑、喵”。 7．指名学生回答：这和刚才我们想到的故事是一样的吗？ 三、出示文本，预测内容 1．课件出示第 7 自然段：“等等，老屋！”一个小小的声 音在它门前响起， “再过二十一天，行吗？主人想拿走我的 蛋，可是我想孵自己的小鸡，却找不到一个安心孵蛋的