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小说阅读复习(探究题) 4．请探究小说结尾的表达效果。（6分）（2017江苏卷） 【答案】呼应开头，让小说形成完整的结构；对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带上感伤的色彩；清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差，增添小说的张力；叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。 4.请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。（6分）（2016江苏卷） 【答案】这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰；在喂鸡的行为中，会明体验到幸福感；从热衷于战争转变到“非战主义”，会明感到思想提升的快乐；心灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得更加立体。 ①本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（2010年江苏卷《溜索》）主旨题 【答案】(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险； (2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护； (3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩； (4)“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。 4“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）（2011山东卷） 答案示例：①标题一语双关。 ②“审丑”是一种绘画原则，老人成为学生的审丑对象。 ③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑事”，但这“丑”下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵。 ④小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。 表达技巧 表层义 深层义 深层义 江苏省近年来小说阅读探究题的考查有哪些特点？ 1.考查点看似比较丰富，但有规律可循。 问题方向基本为：意蕴、内涵、含义作用、寓意作用、意蕴与情感取向、几层深意、表达效果等。 2.探究考查角度主要有： 词语（标题）类探究、句子类探究、 内容、情感类探究、表达效果类探究等 2019年江苏省高考说明（语文科）（三）现代文阅读 （要求） 4．探究 F （1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴 （作品意蕴：指的是作品内在的意义，包括作品中所蕴涵的思想、情感等多方面的内容。由于作品形象和内容具有包孕性，因此使得意蕴层面呈现出多层次的丰富含义，用黑格尔的话来说，意蕴就是“------内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神等”） （2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图 （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解 下面就从几个不同的命题的角度看看这类型的问题如何探究及解答 （一）小说标题的深刻意蕴的探究 例：4．试探究用“铁圈”作为小说标题的妙处。（6分） 【答案】（1）情节结构上，以铁圈为贯穿全文的线索，依次写老人看玩铁圈、想玩铁圈、捡旧铁圈、自玩铁圈，情节连贯紧凑。（2）人物塑造上，铁圈引起了老人行为心理的变化，激发了老人对幸福的憧憬追求，从而促使他完成了追寻梦想的过程。（3）作品主题上，铁圈是老人快乐梦想的象征，寄托着对童年的幸福，温暖亲情的憧憬，表现了下层劳动人民对幸福生活的渴望。（每点2分） 1 标题意蕴探究题的三个步骤 第一步：点出标题所用的表达技巧 比如：双关、比喻、反讽(反语)、反问、引用等。 第二步：分析标题的表层义 即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来。 第三步：挖掘标题的深层义 深层义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主题等方面。 2 小说标题的作用 人 物 情 节 环 境 主 旨 标 题 3 理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题： (1)思维模式： ①标题是否交代时间、地点、环境； ②标题是否设置悬念，吸引读者。 ③标题是否是小说的线索； ④标题是否为塑造和突出人物形象服务； ⑤标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节的转折； ⑥标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙点睛的作用； （二）小说的主题探究 小说的主题是小说的灵魂，一般是通过人物形象或故事表现人性的真善美、假恶丑；或者揭示人生哲理、社会问题、价值观念等，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。 在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；或是没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。 解题思路： ①从小说的故事情节和人物形象入手概括小说的主题。 ②联系小说的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,从而把握小说的主题。 ③从揭示主题的句子来把握作品的主题。 ④从小说的精巧构思中把握作品的主题。 例如：《骆驼祥子》（节选） 4. 结合文本，对小说尾段的内容加以评析。（6分） 【答案】祥子表面木讷，内心却