《如何提高学生口算能力的研究与探索》课题研究方案.doc图文.pdfVIP

《如何提高学生口算能力的研究》 《如何提高学生口算能力的研究》 课题研究方案 课题研究方案 一、 问题的提出 一、 问题的提出 85% 85% 纵观全国小学数学试题，涉及计算内容的题 目在一份试卷中均 占 以 纵观全国小学数学试题，涉及计算内容的题 目在一份试卷中均 占 以 上 。从这个意义上说，加强计算教学，有效地提高计算的正确率是小学数 上 。从这个意义上说，加强计算教学，有效地提高计算的正确率是小学数 学教学的一个非常重要方面 。教学情况表 明，一个学生的计算正确率的高 学教学的一个非常重要方面 。教学情况表 明，一个学生的计算正确率的高 低，与他 口算能力的强弱是成正 比例的。在教学中，如何利用各种方法提 低，与他 口算能力的强弱是成正 比例的。在教学中，如何利用各种方法提 高学生的口算能力就显得尤为重要的。培养 口算能力，有利于培养学生的 高学生的口算能力就显得尤为重要的。培养 口算能力，有利于培养学生的 计算能力，因为 口算是笔算的基础，有利于提高 日常生活的计算 问题 。对 计算能力，因为 口算是笔算的基础，有利于提高 日常生活的计算 问题 。对 提高小学生的注意力、记忆力、思维的灵活性、敏捷性和创造思维的发展 提高小学生的注意力、记忆力、思维的灵活性、敏捷性和创造思维的发展 有显著效果。但在教学中，口算的教学往往形式单一，容易让学生产生厌 有显著效果。但在教学中，口算的教学往往形式单一，容易让学生产生厌 学情绪，我们认为学生在年级时必须有较好的口算能力才能为 以后的计算 学情绪，我们认为学生在年级时必须有较好的口算能力才能为 以后的计算 打下坚实的基础 ，为此在一年级提出 “如何提高学生 口算能力”这一课题 打下坚实的基础 ，为此在一年级提出 “如何提高学生 口算能力”这一课题 的研究。 的研究。 二、课题的界定 二、课题的界定 口算是一种不借助计算工具，直接通过思维算出结果的计算方法，它 口算是一种不借助计算工具，直接通过思维算出结果的计算方法，它 不仅是笔算的基础，而且是计算的组成部分。在 日常生活工作 中的应用非 不仅是笔算的基础，而且是计算的组成部分。在 日常生活工作 中的应用非 常广泛 。本课题 旨在通过研究，总结出提高学生 口算能力的方法，从而提 常广泛 。本课题 旨在通过研究，总结出提高学生 口算能力的方法，从而提 高学生思维的灵活性、敏捷性，提高学生的注意力和记忆力。 高学生思维的灵活性、敏捷性，提高学生的注意力和记忆力。 三、课题设计 三、课题设计 （一）研究目的： （一）研究目的： 、 ， ， 、 ， ， 趣。 趣。 2 2、 通过实验研究，提高学生的口算能力，为以后的计算题打下基础。 、 通过实验研究，提高学生的口算能力，为以后的计算题打下基础。 3 3、 通过实验研究，促进学生在学习中注意力的集中和记忆力的发展。 、 通过实验研究，促进学生在学习中注意力的集中和记忆力的发展。 (%1) 研究内容： (%1) 研究内容： 口算能力的培养，要经过一个懂理、会算、熟练、灵活的过程。懂理, 口算能力的培养，要经过一个懂理、会算、熟练、灵活的过程。懂理, 就是使学生懂得 口算的算理；会算，就是通过-定的训练，使学生掌握 口 算 就是使学生懂得 口算的算理；会算，就是通过-定的训练，使学生掌握 口 算 的方法 ；熟练 ，就是经过反复练 习，使学生对基本 口算 能够算得又对 又 的方法 ；熟练 ，就是经过反复练 习，使学生对基本 口算 能够算得又对 又 快；灵活，