人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《春江花月夜》经典课件.ppt

 一、面对良辰美景，引发了作者怎么样的遐想？ 年年岁岁，月是亘古不变的，而对月之人却代代更替。宇宙无限，而人生有限，由无数个有限人生组成的人类如长江水长流不逝，而个体的人生却如流水匆匆而逝，这明月就永恒的注视着一切，默默不语，它在期待何人呢？ 从描写景色转向观照人生，抒发人生短暂、宇宙无穷的惆怅——哲理美 第二部分：哲理美 江畔何人初见月， 江月何年初照人？ 人生代代无穷已， 江月年年望相似。 不知江月待何人， 但见长江送 流水。 何人、何年 生命无穷、江月相似 月待何人 宇宙人生哲理 哲理美 （短暂——永恒） 第三部分：情感美 白云一片去悠悠， 青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？ 何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。 1．赏析“徘徊”一词的表达作用 2．“卷不去”“拂还来”表达了思妇怎样的思想感情？ （1）拟人手法，写出月游移不定的动态。 （2）赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。 “卷不去”和“拂还来”明指月光洒在门帘和捣衣砧上不忍离去，暗指思妇的愁思无法排遣，反衬出游子的离愁别恨。 鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。作者借用典故——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。 思妇怀远， 相思无着落 3．“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。 鱼传尺素： 尺素：古代用绢帛书写，通常长一尺，因此称书信。指传递书信。古乐府《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”全文是说有客人从远方来，赠我一对鲤鱼，我叫来儿子去烹鱼，在鱼腹中发现了书信。即鱼腹中有书信，所以说“尺素在鱼肠”。 “鸿雁传书”的传说 . 1.汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊。10年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉。与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计，让汉使对单于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。单于听后，只有让苏武回汉。后来，人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人。2.唐朝薛平贵远征在外，王宝钏苦守寒窑十数年矢志不移。一日，王宝钏正挑野菜，忽闻空中鸿雁连声呼唤，遂请求代为传书于平贵夫郎，然一时难寻笔墨，情急之下，撕下罗裙，咬破指尖，写下血泪书信，倾诉对爱情忠贞和盼望夫妻团圆的心情。前者是对国的忠心，后者是对感情的忠贞，这两种故事的流传，让“鸿雁”成为古代通信的使者，也让这两个故事本身成为一段千古佳话。 鸿雁传书是把书信系在鸿雁的脚上，所以说：“寸心凭雁足” 。 昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归， 落月摇情满江树。 本段文字如何表达游子思归的感情？ （1）在梦中也想归家，心理描写。 （2）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。 （3）以“海 雾”“无限路”表达其有家却难归的无奈。 （4）以 “落月摇情” 牵惹起怀人之情。 游子:思归情感 悠悠、愁 凄婉落寞 情感美 同相思共望月 徘徊、鸿雁 海雾、无限路 （过渡句） （拟人、用典） 思妇思念 游子思归 春江、明月、潮、波 芳甸、花林、流霜、白霜 幽美恬静、 澄澈明净 画面美 悠悠、愁 凄婉落寞 情感美 同相思共望月 徘徊、鸿雁 海雾、无限路 （过渡句） （拟人、用典） 思妇怀远 游子思归 何人、何年 生命无穷、江月相似 月待何人 宇宙人生哲理 哲理美 （短暂——永恒） 抒情层次 （一）写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。为下面对景抒情打下基础。 景物美 (二）由写景转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系，以明月长照对照人生短暂，抒写心中的感叹。 哲理美 （三）由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。 情感美 春江花月（景） 思妇游子（情） 宇宙人生（理） 完美融合 春江月夜的美景 江畔月下的沉思 因月而起的情思 贯穿全文的是一“月”字，在诗中，月已不再是月，而成了一种情感的载体，这就是中国文人的一种明月情结。 春江花月（景） 宇宙人生（理） 思妇游子（情） 完 美 融 合 * 这首诗写了春江花月夜的动人美景，对宇宙和人生作了哲理性的思索，叙写游子思妇的相思之情，表达了积极向上的人生态度。（主旨） * 这首诗中 、 、 三个意象蕴涵的情感。 合作探讨:从意象语言的角度分析诗歌中作者