瓯北中心小学第一学段学业评价模块乐考实施规划方案.docx

瓯北中心小学第一学段学业评价模块乐考实施方案 为贯彻落实《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重 课业负担的通知》和《小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》 的要求，遵循小学教育的基本规律和小学生的身心发展特点， 让期末 测评更符合第一学段学生的年龄特点和心理需求 , 进一步增加体验， 发展智力，培养能力，促进学生身心和谐发展，全面推进素质教育， 结合本校实际，现将第一学段学业评价安排如下： 一、第一学段学业评价方式： 分项测评：分语文、数学、综合三项。 模块乐考：语文分为“识字与写字、阅读、看图说话、口语交际”等四个模块；数学分为“计算、操作、应用、思维”等四个模块，综合技能模块。 二、模块乐考科目及年级： 语文：一、二年级；数学：一、二年级。综合技能：一二年级三、模块乐考实施原则： 1．发展性原则 发展性原则强调用发展的眼光评价学生， 对他们的发展前景充满信心。 对考核成绩不理想的学生采取“延迟评价”和“再次评价”的方式， 使其达到理想的成绩，树立学习的信心。 2．主体性原则 承认学生在评价中的主体地位， 让学生积极参与评价活动， 让学生参 与到对自己、对同学的评价，如教育评论家们一再强调的那样： ” “要使评价成为学生们自己的事。 ． 3．综合性原则 综合性原则包括评价内容的综合， 尝试学科融合。 也包括评价手段的 综合，如平时学习与期末测试结合，学生学习习惯与学习能力、知识 水平综合。还包括评价媒介的综合，将书面评价、口头评价、实物评 价综合运用。 四、模块乐考范围： 以人教社课标一二年级语数教材的知识为基本内容，以 2011 版课程 标准的学段目标与内容为纲要。 五、模块乐考具体安排： 1、教室安排：一个考核的项目为一个教室，根据考核内容的不同， 适当布置教室，分校区同时进行。 2、教师安排：每一个模块项目根据任课教师数分成考评组数，由各 班的任课老师做评委； 一、二年级相关的术科老师或不参加考评的副 科老师作为带队的协助老师。相关行政人员全程参与，并安排巡考。 3、学生安排：根据评委的考评组数，每班学生分成相应的组数，参 加考评。 4、材料准备：每位学生持有语文乐考卡、 数学乐考卡和综合乐考卡； 每位评委持有各班分组后的学生名单， 以便及时登记学生成绩； 每位 评委持有乐考星级章。 5、时间安排： 2015 年 6 月？日，语文和数学的乐考错时安排。 6、与家长沟通：给一、二年级的家长分别下发《告家长书》 ，让家长对于模块乐考有所认识， 引导孩子注重学习习惯的培养， 学习兴趣的激发，把评价的过程，作为伴随孩子成长的过程。 六、模块乐考组织形式 1、成立第一学段模块乐考工作领导小组 组长：徐永新 成员：胡海总、唐慧、吴镇、虞孙芝、周仲浩、吴伟国及第一学段语 数课任教师 2、模块乐考工作安排 由教务处具体负责，统一组织，政教处、大队部、总务处协助。 ①校区负责人：负责各自校区模块乐考工作的督促、 协调与落实。（龙 桥：胡海总，新桥：唐慧） ②氛围营造与场地布置： 负责各校区模块乐考工作的宣传、 家长的沟 通、海报的制作及各考评场地的布置。（龙桥 : 虞孙芝，新桥：吴伟国） ③器材统计与采购： 负责模块乐考工作所需的各类器材的统计与采购。 （龙桥：陈定肖，新桥：陈丽萍） ④考评评委：由教务处抽调教师，负责各模块乐考的考评工作，给予 参加模块乐考学生的星级评定并记录在册。 ⑤模块乐考出题教师：由教务处指定相关教师， 根据《课程指导纲要》 与学生学业发展的需求出题，并制订星级评定标准。 七、模块乐考评测结果运用 1、模块乐考评测结果作为学生期末评价的依据，得各学科 90%以上 星星为优秀， 75%以上为良好， 60%以上为合格， 60%以下为待合格。 2、模块乐考表现突出的学生将获得美雅卡或实物奖励。 第一学段语、数模块乐考的测评办法 附： 第一学段语、数模块乐考的测评办法 学科 序号 项目名称 负责人 乐考规则 测评标准 评委 学生任意选择 40 张字卡。个词语，选择 20 分拆成 1 语 开心对对碰 两张字卡，组成一个词语，在规定时间内，找测评结个词语 时间定分钟内时间越少等级越高每个方格代扔沙包到画有数 1 个方格中 2 玩转沙扔到哪个方格就背诵一首古诗或一篇文章片段个同时进行每文章片段朗 读指定的古诗核。背诵考核范围一二年级均为课内指定背诵二年级课内朗读考核范围一年级为课内分结合， 以课内为主。不认识的字词加注拼音张有关学校活动 或童话故事图片中 1 在提供 3 故事城 就描述该图片中的内容及抽到哪一张图片 签想或收获方位等数学内对学生口算长度时间和图形 4 喜洋洋跳格 游戏规则：教室里分四组，每组的综合游戏 个格子，每个格子前回答一道题分钟内完成） 考前设置好一个模拟超市， 分为食 品区、快乐超 5