小学数学青岛版三年级上册教案.docVIP

小学数学青岛版三年级上册 一、教材分析 本册教材共九个单元（其中包括总复习），主要学习以下内容： 1、数与计算：“富饶的大海”是学习两、三位数乘一位数，“风筝厂见闻”是学习两、 三位数除以一位数。“奇妙的变化”是初步认识分数。 2、空间和图形：在“动物趣闻”中认识克、千克和吨。在“走进新农村”中学习位置与 变换。在“美化校园”中学习图形的周长。 3、统计知识：“摸名片”学习统计与可能性。 4、实践活动：通过“变化的影子”、“变废为宝”的实践活动，培养学生探索规律与方 法，学习应用数学知识解决实际问题。 二、教学目标 1、使学生掌握一位数乘、除二、三、四位数（积在 10000 以内的笔算法则，并比较熟练 地笔算；会口算一位数乘整十、整百、整千的数，一位数乘两位数和几百几十及相应的除法； 自觉验算的习惯；会用短除法计算一位数除两位数。 、认识认识质量单位克、千克和吨，知道 1 吨=1000 千克、 1 千克 =1000 克；并进行有关的简单换算。 、初步掌握长方形、正方形等图形的周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。 、知道几分之一和几分之几的初步含义，简单的同分母分数加、减法。 让学生结合具体的情景初步理解分数的意义，能读、写分数，在具体的材料支持下能比较 两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数的加、减法。 5、结合实际情境，解决出现的实际问题。 6、结合实例，感知位置与变换。 7、能用合适的方法收集整理数据，在具体的统计活动中，掌握统计与可能性知识。 三、教学重难点 1、认识认识质量单位克、千克和吨，知道 1 吨=1000 千克、 1 千克 =1000 克；并进行有 关的简单换算。 2、结合实际情境，解决出现的实际问题。 3、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条 理的思考。 4、在对位置与变换的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。 1 5、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增 强学好数学的信心。 第一单元 动物趣闻—克、千克、吨的认识 教材分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况， 引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1 克有多种？”“1 千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。 教学内容： 克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。 教学目标： 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立 1 克和 1 千克 的观念，了解它们之间的关系。 2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。 3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。 教学重点、难点： 建立 1 克、 1 千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。 教具准备： 天平秤、砝码、生活常见实物 第一课时 教学内容： 教学目标：  教案序号： 授课时间： 2—— 3 页，克、千克的认识及练习 1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立 1 克，１千克的质量观念。 2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 2 3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学 生的学习兴趣。 4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。 教学重难点： 初步认识克，建立 1 克的重量观念。 教具准备 ：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等 教学构想： 充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认 识克、千克，建立重量观念。 教与学的过程： 一、 创设情境、感知轻重 1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣， 出示情境图。学生观察、提问） 2、学生置疑： 1）为什么有的是克，有的是千克吨 2） 1 克有多重？ 3 ）克、千克、吨是什么？ 3、带这这些疑问我们一起来学习 二、 探究新知 1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（ g）作单位 2、体验、操作： 1 克有多重？（先指导，再体验） 1） 问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起 1 克的砝码）这个砝码是 1 克重。 把 1 克的砝码放在右盘里面，再把 1 个 2 分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处 在什么位上？（经过学生观察，使学生明确 1个2分币大约重 1克） 2）让学生拿出一个 2 分硬币放在手上掂一掂有多重 3）你还能找到 1 克重的东西吗？ 3 3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果） 4、引导学生认识 1 千克 1） 让同学们拿出两