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小学中高年级批注式阅读指导 会批注的孩子会学习 不动笔墨不读书 什么是批注？ 如何批注？ ●“批”即批语，也指品评。“注”，就是注释。 ●在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，于书空白处批写三言两语，以帮助理解，促进思考。 什么是批注？ 之路 从用心、用户到快乐的“北斗七星”之路！　　 线条 方框 圈圈点点 …… 符号 文字 批注 　　　 △△ ○○ （ ） 123… ～～ 常见的批注符号的作用 要求会认会写的生字 新词（生字组成的词，词语盘点中出现的词，自己很欣赏或不了解的词等） 标自然段序号 标在关键词下面 划在优美语句下面 常见的批注符号的作用 ——直线，文中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。 ？（疑问号），用在有疑问的语句末尾。 ‖、/（分开号）：用来划分段落与层次。 ===（双横线）：划在文章关键句子（过渡句、中心句、总起句）下面 之路 从用心、用户到快乐的“北斗七星”之路！　　 眉批 旁批 尾批 文字批 注 的 位 置 批注的形式 1、是“眉批”，即批在书头上； 2、是“旁批”，即批在句子旁； 3、是“尾批”，即批在一段之后。 批注的内容非常广泛，大体可以归纳为4类； 1、注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词、概念，立刻查工具书或参考书，把查询结果写在书页的空白处。这样，既帮助了理解，又有利于记忆，特别是为下次阅读扫清了障碍。 ?? 2、提要：在读书时，边看边思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记在段落之后。便于把握文章的脉络，复习浏览时，可一目了然。 ?? 3、批语：读书时，对文章用词、采用手法及其好处、提出的观点等等可能产生各种感想、见解、疑问，可以随手把它们写在书的空白处。如不立即记下，过后就不易想起这些宝贵的思想火花。 ?? 4、警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。 内容提要 疑难追问 抓关键词 剖析写法 联想想象 文 字 批 注 生命生命 　　 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它! ‖飞蛾求生 　 我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬!‖ 　砖缝中长出瓜苗 主要通过写飞蛾求生，瓜苗顽强生长，倾听心跳三个事例，点明了生命的意义：生命虽然短暂，但我们应该用有限的生命体现出无限的价值。 内容提要式批注 疑 难 追 问 式 批注 批注：梅花是一种植物，怎么会有“魂”？是不是指梅花的精神？ 疑 难 追 问 式 批注 批注：外祖父那么喜欢梅花图，为什么送给了我？ 抓关键词 式批注 抓关键词批注 从“卓越”一词我体会到加利对爸爸的评价很高，爸爸是很优秀的维和战士。 《一个中国孩子的呼声》 我们虽然没有见过面，我和妈妈却接到过您的问候。两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。”对此，我和妈妈向您表示深深的谢意。 △ △ 《桂林山水》 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ 这里用了排比、比喻的修辞方法写出了漓江水“静、清、绿”三大特点。 这里用了对比的修辞方法写出了大海、西湖都比不上漓江美。 △ △ △ △ △ △ △ △ 剖析写法式批注 《搭石》 我仿佛看到了协调有序的动作，听到了踏踏的声音像轻快的音乐，感受到了画一样的美感。 联想想象 式