葡萄沟优质课教案教学设.pdf

篇一：葡萄沟优秀教案 《葡萄沟》教学设计 教学目标： 1 教具学具： 教学过程： 一、导入课题、自主设疑 二、初读课文，整体感知 3 、读后提问：课文中有一句话，告诉了我们葡萄沟是个什么样的地方。 三、精读感悟 （一）、学习课文第 1 自然段 1 、人们最喜爱的葡萄是种在什么地方呢？请同学们自己读第二段，找出答案 2 、什么是梯田呢？一起来看图片。 3 、赶快登上山坡， 用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？ “茂密”是什么意思？ 一片叶子叫茂密吗？那两片、三片呢？到底什么是茂密？（师黑板上画出葡萄叶子） （1）这茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是 “凉棚”，老师只画了一个 凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个” ，并说说自己的理解） （2 ） 大家都知道， 吐鲁番的夏季非常炎热， 那有了这些凉棚， 会有什么样的感觉？你能读 出这种感觉吗？（指导学生朗读） 6 、谁能用一个词语说说看到了怎样的葡萄？（ “五颜六色” 、五光十色” ） 7 、课文中为什么用“五光十色” ，不用“五颜六色”呢？在比较中悟出有什么不同。 （教师引导学生用词语“光”先组词，体会出一串串葡萄在阳光的照耀下，像一个个玛瑙， 晶莹剔透，美丽极了！ ）板书：五光十色 9 、听了同学们的朗读，老师也很喜爱这些葡萄。 （要是这时候你到葡萄沟去， 热情好客的维吾尔族老乡， 准会摘下最甜的葡萄， 让你吃个够。 10 、下面我们要演一个节目， 老师扮演新疆老乡， 谁愿意到前面表演？ 看，新疆老乡来了！ 11 、感情朗读： 过渡：如此优美的语言，大家难道不想美美地读一读吗？ （3）谁愿意读给大家听？（指名读、评读） （三）、学习课文第 3 自然段 1 、出示思考题： a 、葡萄沟的葡萄结的又多又好，收下来怎么办呢？板书：葡萄干 b 、阴房什么样？怎样把葡萄制成葡萄干呢？ c 、这里的葡萄干为什么有名？ 3 、读后交流汇报，相机出示课件：阴房 5 、从这里你又能看出维吾尔族老乡的什么？板书： （聪明能干） 四、讨论延伸 1 、通过本节课的学习，自己最大收获是什么？ 2 、 看出来，同学们这次参观游览，可以说大饱眼福，大饱口福。 （动动笔，把对葡萄沟之行的感受写下来， 此环节既是对课文的总体认识， 又是感悟、 交际 的训练） 五、拓展延伸，提升认识 通过今天的学习， 我们知道葡萄沟确实是个好地方： 水果出产多， 最有特色的是葡萄； 葡萄 长的好（量多、色美） ，葡萄干有名（色鲜、味甜） ；这里的老乡热情好客。 板书： 10 ． 盛产水果 品种多 葡 萄 五光十色 葡萄沟 葡萄干 色鲜味甜 真是个好地方 老 乡 热情好客 篇二：公开课《葡萄沟》教案 12 、葡萄沟 1 、导入：上课。同学们，今天我们继续学习第三组课文。首先，我们一起回顾一下单元导 语，谁来说说本单元的主题是什么？（你能主动第一个举手，真了不起，老师为你的勇敢骄 傲）是啊，这个单元主要是歌唱祖国的伟大，夸赞家乡的可爱。 2 、了解预习情况。 （1）谁来读第一自然段？（朗读就要像她这样，注意句子和句子间的停顿并字正腔圆）听 了他的介绍你们知道葡萄沟在哪里么？我们一起读读课文的第一句话。谁来读读这几个词语？ 葡萄沟就在——新疆吐鲁番。 那我们一起到地图上找找新疆吧！ （出示地图）找到了么？它在 中国版图的西北部。 找到吐鲁番了么？对， 这就是吐鲁番， 我们今天要去的葡萄沟就在这里。 我们再一起读读这些词语吧。大家看， “番”这个字不好写，注意看老师板书。 （2