2020年新版绘本教学目标.docxVIP

一绘本的基本原理 认知绘本 在这个资讯流瞬息万变的时代， 讲求效率压缩了讯息传达的时间， 图像符号的影响力在不知 不觉中已深植放大，读图时代”似乎已悄悄降临；我们一方面渴望挥洒出更多样更丰富的大 块色彩，一方面却也放不下那一抹最简单最原始的纯白。 而 绘本”这样的新形式，融合了既 简单又复杂的情绪与感动， 开启图像与文字的之间的灰色地带， 正是我们需要去开发探索的 新阅读空间。 教学目标： 透过动画、绘本及插画作品的欣赏，引导学生以创作者的角度品味绘本创作的特性及多样性 风格。 学生自己动手创作绘本，感受创作绘本书，并能提出对绘本的独特感受与同学分享。 分阶段检查学生绘本创作情况。 教学过程： 提供国内外优秀绘本，并就书本的外观、文字内容、插图表现、绘画媒介作赏析。 提供国内外名家插画书籍供学生欣赏， 并就书中插画作品的创作者、主题、风格及所要表达 的内涵和意义讲解。 提供国内外的操作书供学生翻阅，并说明操作书的特性 提供优秀动画作品，引导学生由动画活泼的呈现形式，思考创作具有活泼幽默的绘本。 说明绘本制作的进度与要求。 教学方式参考国内外优秀绘本，提供学生自己创作绘本的具体样式。 一动画呈现绘本创作另类的思考方式，并引起学生的创作兴趣。 教师提供教材之同时，以提问方式引导学生思考与欣赏。 2?如何创作绘本 以课件介绍绘本的外观形式的种类及制作方法。 绘本装订方法 绘本的外观形式多样： 手卷书，古称卷轴，是继简编书之后最早的书册装订方式， 现代绘本装订也可利用手卷书的 复古设计，达到耳目一新的视觉效果。 折叠书古称经折装，也是复古形式的一种， 这种装订不仅制作简单， 也可以让阅读者在翻书 的同时感受到游戏的乐趣。 相本装订，书册制作者只要将列印完成的绘本内容，表贴上皆可。 利用纸雕的技巧，亦可表现出绘本活泼精致的特性。 3.绘本的角色造型 了解角色造型设计之原则与方法、介绍各种绘画技法与媒介、构思自己绘本的角色造型 以国内外优秀绘本为范介绍角色造型风格。 赏析各绘本角色造型、色彩与该角色个性之间的关系。 分析画面风格与目标读者群之间的关系。说明角色造型方法指导学生创作。 学生作业：思考故事架构，绘本特色与目标读者群。设计绘本中各角色造型草图。 与教师探 讨自己的创作构想。完成绘本中角色之设计。 指导学生创作角色造型： 指出学生草图构思优点。 要求说明故事概要、角色个性。 要求分析配色、构图、表现技法、创意等因素。 根据学生个人素质提供参考建议。 4?创作阶段 引导学生将自行编写好的文章内容作为画面主要设计依据，切割成 14至16个段落 依据切割完成的文章段落，构思所有画面草图及图文编排方式。 介绍绘本构图之特色及技巧，对切割完成的文章段落，设计每一页画面草图，并考虑图文之 搭配。 说明封面、序言、故事导言、目录、后记版权页应有内容。可根据个人需要删减， 整本绘本分镜完成后，画面之取舍要考虑风格统一，以及整体中求变化的创作原则。 学生作业：依据切割完成的文章段落，完成分镜草图。 创作过程：角色设计，草图分镜制作，扫描，电脑加工，打印装订。 如何编写绘本故事 介绍国内外的优秀绘本，提供绘本创作蓝本。 经典式：大家耳熟能详的童话故事或历险传奇，如《小红帽》 、《白雪公主》《西游记》 原作改编式：将原作改编，例如时空的改变，使读者有一种全新陌生的感觉；角色改编，将 原作角色改编，增加故事趣味，如将《三只小猪与大野狼》改为《三只小野狼与大坏猪》的 故事。 联想式：从自然万物中寻找形状和意义和我们生活息息相关的人、 事、物做天马行空的超级 联系。如，将火山爆发、地球变暖联系成自然的愤怒。 角色演绎式：地球上任何东西都可以运用角色扮演的方式， 呈现生命力。如月亮的阴晴圆缺 可以拟人为心情。 对立式：大自然原本就存在二元对立， 阴与阳、黑与白等，基于此可创作如 《一粒沙看世界》 问答式：采用一问一答的方式， 将主题呈现。可以假设主角二人在对话，透露作者欲传达的 信息，技巧简单实用。 事件记录式：可以从个人生平的经历开始，也可参照他人。如童年时期的温暖回忆、青春年 少的不羁等。 语句的修辞手法：凡二件或二件以上事物有类似点， 说话作文时用有类似点物体说明这件事 物的叫比喻。 公式喻体+喻词+喻意 母亲+像+月亮 明喻：像、犹如、仿佛等，哪个女子不是玲珑矫健得像一只燕子，跳动得那么轻灵？ 隐喻：有喻体喻意，喻词用是代替，如母亲是月亮；我是天空里的一片云，偶尔投影在你的 波心。 略喻：省略喻词只有喻体和喻意。如少女心，海底针，时间，爱情的试金石。等 借喻：将喻体，喻词省略只剩喻意，如岁寒，然后知松柏之后凋也。 夸张：对对象的形容超过客观事实。 空间：她的嘴，薄的像刀子割了一刀，闭着嘴看不见唇。 时间：星期天无聊的下午，时间长的比得上一辈子。 物体：