YW202小学语文一年级下册《春雨的颜色》教案5.docVIP

教 案 设 计 学校 前所小学 年级 一年级 授课教师 王淑珍 学科 语文 教材 版本 人教版 课题 春雨的色彩 授课类型 新授 教 材 分 析 《春雨的色彩》是一篇优美的童话故事。作者采用拟人和比喻的手法写出了春雨细如丝，柔如水，美如画。优美的语言，富有诗意的课文，令人遐想联翩。学生可以带着问题感受课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独特见解，激发学生探究大自然奥秘的兴趣，培养他们热爱大自然的感情。 设 计 理 念 根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。 教 学 方 法 利用图片和生字卡片，图文结合， 达到最好的教学效果。 教学目标 知识与能力：认识11个生字，会写你、绿等7个字。 过程与方法：正确、流利的朗读课文。 情感态度与价值观：了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。 教学重点难点 1、识字、写字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春天。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，激发兴趣 同学们，都说春雨贵如油，春雨细如丝，书上说春雨就像春姑娘纺出的线，细细的长长的，轻轻地柔柔的，还会发出沙沙沙的声音，你们想不想听一听。听！这声音真好听。播放歌曲《春雨沙沙下》，这美妙的歌声引来了一群小动物，他们是小燕子，小麻雀和小黄莺。让我们一起看看他们在干什么？ 朗读《春雨的色彩》 二、初读课文，学习生字 （一）出示生字卡片 线　论　趣　题　底　颜　淋 洒　 滴　油　欢 认真听歌曲和音频朗读，注意力集中。 学生自由读课文，注意读准字音。把不会读的字圈起来 学生自由拼读 带拼音齐读 同桌互读并介绍识字的方法 “开火车”读生字 选择学生感兴趣的歌曲和故事入手，激发学生兴趣，有利于学生快速的进入学习状态。 巩固预习 书写课题《春雨的色彩》 教师活动 学生活动 设计意图 师：从生字中你发现了什么？学生自由回答 （二）检查巩固：全班快速读字词卡片 三、再读课文，整体感知 （一）大声朗读课文 （二）找同学读自己喜欢的段落 （三）感受春雨的样子 师：春雨是什么样子的？让我们去去文中感受一下吧！请大家读第一自然段。 师：谁能说说春雨的样子，春雨到底是样子？ 师：屋檐下有三只小鸟，不知道他们是否同意你们的看法，瞧他们来了。下面请同学们拿起书，跟老师一起去看看，他们是怎么说的。 1.先听听小燕子是怎么说的？ 过渡：是啊！春雨沙沙，给大地带来了一片生机勃勃的景象到处是绿草如荫，难怪小燕子说春雨是绿色的这么美的句子，谁来读一读。 2.是啊，你们瞧：“春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。”所以小燕子自信地说，春雨是绿色的。真美，可小麻雀却说春雨是红色的，你能找到理由吗？ 3.因此，小麻雀不服气的说“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。” 4.读第5自然段 师：听到这小黄莺的意见更大了，他是怎么说的，请大家读一读 师：是啊，田野里到处都是金黄的景色，难怪小黄莺有意见连声说：“不对，不对，春雨是黄色 生：淋、洒、滴、油都有三点水 生：线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。 生：我喜欢小黄莺，我读第五自然段 生：…… 生读第一自然段 生自由回答 生读课文第三段 生举手有感情的朗读，全班齐读 读课文第四自然段 生读第5自然段生 让学生发挥课堂的主体作用，在学习当中去发现，去思考，加深记忆。 发挥学生的想象力，培养学生组织语言的能力 出示课文当中的图片 板书：小燕子 绿 小草 板书：小麻雀 红 桃花 板书：黄莺 黄 油菜花 老师活动 学生活动 设计意图 的，你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 师：春雨听力大家的争论，下得更欢了 四、情景感悟，拓展升华 （一）小鸟们来到了我们的课堂，他们想在我们中间挑选聪明能干的同学代表自己发言，谁愿意当他们的代表？ （二）春雨到底是什么颜色的？ 争论开始： 小燕子发言 小麻雀迫不及待的发言 小黄莺发言 师：小鸟们争论的可起劲了，这时飞来一群可爱的小鸽子，他说：你们还是去问问同学们吧！他们读的书多又聪明，他们肯定知道春雨是什么颜色的，小鸟们觉得这个主意不错，同学们，你们愿意帮助他们吗？请你毫无保留的把你眼中的色彩告诉可爱的小鸟吧？ 师总结：你们说的都对，春雨本身是无色的透明的，但大地万物在春 雨的滋润下变得五颜六色，万紫千红，使春天变得更加美丽多彩。跟老师一起去领略一下春雨的绚丽色彩吧！ 五：小结 在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开，大地