七年级美术上册 第2课 卡通故事教学设计3 湘美版.docVIP

PAGE 2 第2课 卡通故事 1教学目标 1 培养学生关注卡通,热爱卡通的情感,提高学生的审美情趣。 2 了解卡通的基本概念,熟悉卡通形象的类型及造型特点,会设计卡通形象及卡通故事。 3 学生参与过程中学会与人合作、交流,并在此过程中掌握方法与技能。 2重点难点 教学重点: 用拟人的手法创作设计出富于个性特点的卡通造型。 教学难点: 卡通形象的设计 3教学过程 活动1【导入】情境导入： 欣赏卡通图片《猫和老鼠》 师:这是老师儿童时期最喜欢的卡通片,猫和老鼠是老师最喜欢的卡通明星。因为我觉得这个卡通片幽默有趣。特别是那个老鼠具有很多我们人类智慧。 那么你们喜欢什么卡通片或卡通明星,为什么喜欢。能向我们班同学介绍吗?说说他们突出的特点。 同学们发言很积极,这也说明同学们对卡通的热情。那么这一节课我们就来学习卡通故事—有趣的卡通。 活动2【讲授】讲授新课： 1、师:同学们说了很多,那什么是卡通呢? 卡通的概念:卡通一词是英语“cartoon”的音译。在英语中,“animated cartoon”意为“活动的连环漫画”,动态画面为卡通片,静态画面为卡通画。通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画,现在也指画风抽象、情节较喜剧化,通常以儿童为?对象的动画片。 2、欣赏卡通人物。 《麦兜》、《唐老鼠》、《机器猫》…… 师问:这些卡通人物是哪些动物?你们是怎么看出来的? 学答:有猪、老鼠、猫…… 《麦兜》有猪的鼻子、猪的肤色…… 《唐老鼠》有老鼠的尾巴、老鼠的感觉…… 3、再次欣赏卡通虎、卡通猫、卡通松鼠、卡通猴子等。 学生再次分析怎样看出这些动物的,从同学们的分析中我们来总结卡通形象的造型特点。 师:同学们说的很好,这些卡通人物都具有生活中的原型,根据这个原型再加以简化、夸张、拟人的手法来进行表现。 卡通形象的造型特点:在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法,塑造其特有的性格内涵与外在特征。 4、下面我们来具体从简化、夸张、拟人这三个方面来分析。 (1)简化 A 、对比展示《兔子的照片》与《米菲兔》。 师:同学们看这二幅图片就可以很好的体会简化这个词了,其实我们生活中的东西,如人物、动物、植物其实都是很复杂的,但是我们可以看到卡通画里的东西都是很简单的,一般都是。 B、运用轮廓线的方式来表示。 对比展示 《阿凡提》从照片到卡通的一系列简化作品 师:感受人物头部的简化过程 C、同一原型,通过造型,可以呈现不同的卡通形象 a、展示以兔子为原型,可以创作成不同的卡通兔子形象(7幅卡通兔子图片) b、展示以螃蟹为原型,可以创作成不同的卡通螃蟹形象(16幅卡通螃蟹图片) (2)夸张 展示《大力水手》 师:看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方? 总结: 夸张很卡通更具有生动、幽默、有生命力。 师:通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张,以达到突出形象个性和性格特征等效果。 (3)拟人 A、思考练习:认真观察以下卡通形象,说一说它们是如何实现拟人化表现的? 展示《卡通树》、《卡通汽车》、《卡通文具》。 师:将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法。 B、展示大米的照片 师:这是我们每天都吃的东西,同学们闭上眼设想一下给这个大米创作一个卡通人物。 欣赏《大米的一家》卡通形象 师:体会是怎样创作出来的。同学们和她创作的一样吗?你们能不能做到? 师:我们能不能看出大米的性别、年龄、性格,怎样表现的? C、《海绵、海星的照片》与《海绵、海星的卡通人物》 师:这是同学们很喜欢的海绵宝宝,如果没有看到这个海绵宝宝的卡通人物,你能根据这个海绵、海星的照片创造出有个性的卡通人物吗? D、同学们欣赏了这么多,能不能创作出有趣的卡通图像了呢? 展示《苹果的照片》 师:你们能为这个苹果创作出卡通苹果人物吗?你们在大脑中构思,等会看看老师准备的卡通苹果图像与同学们创作的哪个更好。 展示《苹果的卡通人物》(3幅) 师:你们觉得你会创作的更好吗?我们来仔细欣赏一下他是怎样创作的? 例:这个卡通苹果戴了一个大墨镜,有可以看出有五官,有手并且戴了手套,有脚并且传了很漂亮的鞋子。我们可以看出这个墨镜、手套和鞋子画的很精细,能感觉出这是个“男”的卡通苹果,并且还特别的酷,非常的有个性。 …… 活动3【活动】创作活动： 运用拟人等手法创作一个有趣的、个性化的卡通形象。(学生创作教师巡回辅导。) 活动4【练习】展示与评价： 展示优秀学生作业,学生自评、互评、教师点评相结合。 活动5【作业】作业： 尝试设计卡通故事(至少四连画)