小四班第一学期图书角区域活动观察记录表.docx

精品文档 幼儿园区域活动观察记录表 察 2015 年 10 月 14 日 幼儿姓名 *** 所在区角 角 区域游 活 开始了，我看 程 琪小朋友走 了 角，在 柜里比 快地 了一本封面画着各种小 物的《幼儿小故事》 ，坐 在地 上，把 放在我 自制的小桌子上，悠 地看起来， 看 察情况 小声自言自 ：一 大 子，它最 害了，把小 物都摔倒了??。 接着就往后翻，一次翻的不是一 ，而是好几 ，看看画的内容，嘴里念叨着，很快一本 就看完了。看完了又草草随便翻看几 ， 然后捧着 ，自得其 起来。 程 琪小朋友是位小男孩，有着 的求知欲望，小班幼儿年 小 , 喜 小 物及一些他 熟悉 近生活的事物 ,他 在 ,小 物 籍、卡通人物或者色彩 的的 案是他 的 。在男孩 价分析 的心里又尤其崇尚老虎、 子 些比 威猛代表 大的角色。可是小班年 小， 体 也少，看 一 看独立的角色或人物，其他内容容易被忽 ，更 不上仔 有序地完整性地看一 ，从而 无法初步体 画的故事情 ，人物背景等一系列的关系。 策措施 1 要求一 一 翻着看，仔 看完再翻看下一 。 平 通 手指游 也多 幼儿 大拇指和食指 行捏的 作 2 记录教师： ____ _______ . 精品文档 幼儿园区域活动观察记录表 观察时间 2015 年 11 月 20 日 幼儿姓名 *** 所在区角 图书角 今天程伟琪小朋友在区域游戏时第一个又蹦又跳进入图书角 ,他在图书柜前挑选了一会 ,最后选了一本比较厚的比较大的 365 夜故事看了起来 ,可是没看一会他就不看了 ,说看完了 .我很奇怪这么厚的书怎么可能一会就看完了呢 ?于是我说 :老师也想看看你手里的书 . 观察情况 于是打开 ,原来这本书文字部分叙述较多 ,插图占的比例较少 .可是不 记录 想他这么快就放弃一本书 ,我拿起书认真看起来惊喜地说 :你选的这本书可真有趣 ,里面藏着一个冬天里的秘密！他好开心：是吗？我来看一看。我合上书说“里面还有许多秘密，你要仔认真看，可不能 马虎哦。随后他拿起书仔细看起来“呀！下雪了，好漂亮呀，雪花飘呀飘”，“我看到了小青蛙” ，他一页一页翻着看，看的很认真。 程伟琪小朋友上几次挑选的书页数都比较少，而且挑选的比较随意也比较快，这次在挑选书时，用了较长的时间，最后选了一本图书柜里最厚最大的一本书，可是拿到书后并不像他所想那样好看， 评价分析 文字较多，他失去兴趣和耐心，都没翻几下就说看完了，想重新挑选。小班幼儿初步开始阅读，与其说看书得到多少知识，实则养成良好的阅读习惯更为重要。静下来仔细观察阅读很重要，所以教师进行了干预和引导 1、 教师首先用语言肯定他选的这本书很有趣。 2、 激发幼儿深入到这本书的内容发现其有趣性 对策措施 3、 知道看书要认真仔细才会发现很多的精彩 反思：针对频繁换书现象是否有必要限定每次换书次数 记录教师： ____ ______________ . 精品文档 幼儿园区域活动观察记录表 观察时间 2015 年 9 月 25 日 幼儿姓名 *** 所在区角 图书角 幼儿情绪逐渐稳定，班级开始进行区域游戏，阚晨希小朋友走到图书角比较随意地拿起一本书看起来，她看的很认真，也很安静， 观察情况 不像其他小朋友喜欢边看边念叨。看完后把书放到书架上，可是书 记录 是横着放在书架上。结束此次活动，我检查书架的图书摆放发现摆放凌乱，而且有几本书封面没有合上就摆在书柜里，还有几本图书也存在摆倒或者横竖摆放错误的问题 幼儿刚开始接触图书，对书的封面封底等认识不够，自己整理 评价分析 摆放图书经验缺乏，所以导致这一系列问题 1、 带领幼儿认识图书，初步识别封面、封底等。 对策措施 2、 带领幼儿学习摆放图书， 并提供机会让幼儿练习。 每次活动后加强检查督促 记录教师： ________________ . 精品文档 幼儿园区域活动观察记录表 察 2015 日 12 月 16 日 幼儿姓名 *** 所在区角 角 刘承沅小朋友区域活 ，走 了 角， 是他不太 衷的一个区角，一学期来的次数不多。他在 架前挑 了一本精美的 察情况 画 —— 《 物 100 种》，上面都是幼儿感 趣的物品， 色彩 ， 体拍 。他看 也喜 看 念叨， 的很起 ，仿佛 的越 起 ，看得也越投入。只 他有模有 捧着 ： “ 里 ?? 是 ， 是 形， 是苹果，苹果好 哦，好吃” 孩子不 文字，看 多是借助 画，那么 近孩子生活的， 孩子能初步理解和辨 的 片物体，孩子看起来，就比 有 趣、 价分析 有 ，而且 孩子在看 小声念叨是情不自禁的， 看 有一定 极 助作用 适当 整 ， 角 制定，我 一开始是 定幼儿保持安