《新小四前四次数学》.ppt

(2) 2，8，5，6，8，4，( )，( )。 分析与解： (2)如(1)分析，由奇数项组成的新数列2，5，8，…中，8后面的数应为11；由偶数项组成的新数列8，6，4，… 中，4后面的数应为2。故应填11，2。 按其规律在下列各数列的( )内填数。 (1)56，49，42，35，( )。 (2)11， 15， 19， 23，( )，… (3)3，6，12，24，( )。 (4)2，3，5，9，17，( )，… (5)1，3，4，7，11，( )。 (6)1，3，7，13，21，( )。 　 又到了作业的时间到啦： (7)3，5，3，10，3，15，( )，( )。 (8)8，3，9，4，10，5，( )，( )。 (9)2，5，10，17，26，( )。 (10)15，21，18，19，21，17，( )，( )。 (11)数列1，3，5，7，11，13，15，17。 开心一刻 　　有一个班级，班上有三个男生忽然都一起剃了光头来上课， 三个并排而坐的“灯泡儿”立即成了全班注目的焦点。 一位英文老师步入教室，看了他们三个一眼，便若无其事的开始授课。 下课前五分钟，他要学生做英汉互译练习， 指着坐在中间的“灯泡”说：“‘一点五十八分’的英文该怎么说？”这位同学未料到问题会这么简单，充满信心的站起来回答： “秃！秃！秃！(Two to two！)” 秃秃秃 第五讲 找规律（2） 这一讲我们主要介绍如何发现和寻找图形、数表的变化规律。 例1 观察下列图形的变化规律，并按照这个规律将第四个图形补充完整。 分析与解：观察前三个图，从左至右，黑点数依次为4，3，2个，并且每个图形依次按逆时针方向旋转90°，所以第四个图如右图所示。 　　 观察图形的变化，主要从各图形的形状、方向、数量、大小及各组成部分的相对位置入手，从中找出变化规律。 小伙伴们，你做对了吗？ 例2 在下列各组图形中寻找规律，并按此规律在“？”处填上合适的数： 分析与解：(1)观察前两个图形中的数可知，大圆圈内的数等于三个小圆圈内的数的乘积的一半，故 第三个图形中的“？”=5×3×8÷2=60； 第四个图形中的“？”=(21×2)÷3÷2=7。 分析与解：（2)观察前两个图形中的已知数，发现有　10=8+5-3， 8=7+4-3， 　　即三角形里面的数的和减去三角形外面的数 就是中间小圆圈内的数。故 　　第三个图形中的“？”=12+1-5=8； 　　第四个图形中的“？”=7+1-5=3。 例3 寻找规律填数： 分析与解： (1)考察上、下两数的差。32-16=16， 31-15=16，33-17=16，可知，上面那个“？”=35-16=19，下面那个“？”=18+16=34。 (2)从左至右，一上一下地看，由1，3，5，？，9，…知，12下面的“？”=7；一下一上看，由6，8，10，12，？，…知，9下面的“？”=14。 休息一下吧！ 例4 寻找规律在空格内填数： 分析与解：(1)因为前两图中的三个数满足： 256=4×64，72=6×12，所以，第三图中空格应填12×15=180；第四图中空格应填169÷13=13。第五图中空格应填224÷7=32。 分析与解： (2)图中下面一行的数都是上一行对应数的3倍，故43下面应填43×3=129；87上面应填87÷3=29。 例5 在下列表格中寻找规律，并求出“？”： 分析与解： (1)观察每行中两边的数与中间的数的关系，发现3+8=11，4+2=6，所以，？=5+7=12。 (2)观察每列中三数的关系，发现1+3×2=7，7+2×2=11，所以，？=4+5×2=14。 想一想 寻找规律填数： 6.下图中第50个图形是△还是○？ 　　○△○○○△○○○△○… 猜谜语 谜语：1 2 5 （打一成语） 谜底：丢三落四 谜语：333 555 （打一成语） 谜底：三五成群 谜语：7/8 （打一成语） 谜底：七上八下 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 □ □ 4 + 2 8 □ □ □ □ □ 动动手，练一练 □ 0 0 □ - 5 0 □ 9 1□ 3 9 □ 8 □ ＋ □6□3□ □ 1 2 8 例2、在下面竖式的各 里填入合适的数字，使等式成立。 思路：题目中告诉我们的是乘积，所以可以从个位开始依次向前一位数分析来求解。 9 4 6 □ 2 □ □