徐州市个人课题申请表.docx

编号： 徐州市教育科学规划 2013 年度“个人课题”申报表 课题名称 小学数学作业中心手不一的分析与研究 姓 名 温 雪 莲 单 位 徐州市泉山区张小楼小学 2013 年 9 月 7 日 个人课题申报表内容： 姓 名 温雪莲 所在学校 徐州市泉山区张小楼小学 性 别 女 所任学科 数学 学 历 本科 年 龄 34 所在年级 三年级 职 称 小学高级 联系电话 136156103791 电子邮件 Wenxuelian-mxy@163.com 课题名称 小学数学作业中心手不一的分析与研究 课题研究的目的意义（课题核心概念及所要解决的问题分析） 课题研究的内容及研究方法  核心概念： 心手不一：在做数学作业过程中，思路正确，分析准确，学生却在书写过程中出现错误。 所要解决的问题： 1、找出导致小学生想法和书写不一致的本质原因。 2、探索出促进 3—— 5 位小学生想法和书写统一的有效方法和途径。 研究的目的意义： 利于优化自己的课堂教学，克服小学生思考与书写过程中出现错误的障碍，提高小学生的素养，促使他们会思考并能书写正确。 课题研究的内容： 1、数学作业思考过程与书写过程不一致的原因调查。 2、促进小学生思考过程和书写过程统一的行动研究。 研究方法： 1、文献研究法。通过查阅相关文献，了解前人的研究成果，为本课题的研究提供参考。 2、调查法。访谈、调查、分析学生思考过程与书写过程不一致的原因。 3、行动研究法。分组实施对比教学，边研究边实践，促进思考过程与书写过程的统一。 4、经验总结法。归纳、检测、论证，形成课题研究报告。 课题研究读书学习计划以及具体时间安排  1、阅读 李百珍主编《做学习的主人》科普出版社，每天阅读 30 分钟。（完成时间： 2013 年 9 月—— 12 月） 2、阅读 皮亚杰著、傅统先译《教育科学与儿童心理学》 文化教育出版社 1981 年，每天阅读 30 分钟。（完成时间： 2014 年 1 月 —— 2014 年 6 月） 3、阅读 徐光兴主编《西方心理咨询经典案例集》 2003 年 6 月，每天阅读 30 分钟。（完成时间： 2014 年 7 月—— 8 月） 4、阅读有关小学数学教学的文章与著作。 经常上网检索相关文献资料，坚持阅读有关小学数学教学的杂志，求购有关小学数学教学的著作进行系统思考。 （完成时间：伴随整个研究过程） 完成读书笔记与课例分析的具体时间安排  1、每两周撰写 1 篇阅读心得，每月一篇阅读随笔，研究过程中完成笔记不少于 6 篇。建立课题博客，及时发布研究进展信息和学习研究体会。 2、课例：《小学数学解题策略训练设计与反思》 （完成时间：2013 11 月） 3、课例：《小学数学计算能力训练设计与反思》 （完成时间：2014年 2 月） 4、个案：《小学生思考过程与书写一致的关键在于养成良好习 惯 ——以对五位小学生的指导个案为例》 （完成时间： 2014 年 6 月） 5、撰写研究论文。（完成时间： 2014 年 8 月） 学校意见 盖章 年 月 日 区（县）教 科研主管 部门意见 盖章 年 月 日 徐州市教育 科学规划 办公室 审批意见 盖章 年 月 日 （此栏目结题时由市教育科学规划办公室填写） 个人 课题 博客 信息 与 结题 意见 盖章 年 月 日 （此表一式二份：上交市规划办盖章后一份备案，一份返还个人留存） 制度说明 制度是以 执行力为保障的。 “制度”之所以可以 对个人行为起到约束的作用， 是以有效的执行 力为前提的，即有强制力保证其执行和实施， 否则制度的约束力将无从实现， 对人们的行为 也将起不到任何的规范作用。 只有通过执行的 过程制度才成为现实的制度，就像是一把标 尺，如果没有被用来划线、测量，它将无异于 普通的木条或钢板，只能是可能性的标尺，而 不是现实的标尺。制度亦并非单纯的规则条 文，规则条文是死板的，静态的，而制度是对 人们的行为发生作用的，动态的，而且是操作 灵活，时常变化的。是执行力将规则条文由静 态转变为了动态，赋予了其能动性，使其在执 行中得以实现其约束作用，证明了自己的规 范、调节能力，从而得以被人们遵守，才真正 成为了制度。