人教版初二物理上册《温度计》教学设计.docxVIP

《温度》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、 了解液体温度计的工作原理 2、 了解并记住生活中一些常见的温度值 3、 会用常见的温度计测量温度 过程与方法： 1、 通过观察和实验了解温度计的原理和结构 2、 通过学生的活动，使学生掌握温度计的使用方法 情感态度与价值观： 通过教学活动，激发学生学习兴趣和对科学的求知欲， 使学生乐于探索日常用品 的物理学原理，乐于参与观察、制作、实验等科学实践活动，有团队精神。 教学重、难点： 教学重点：正确使用温度计测量液体温度 教学难点：液体温度计的工作原理和结构 教学方法：实验探究法、类比法 教学器材：自制温度计、一次性杯、水、实验室用的温度计、寒暑表、体温计、 多媒体课件等。 教学过程 情景引入 学生描述他们各自此时的感受 ［师］引导学生通过实验进行“冷”“热”的体验，并描述感觉。 ［学生实验］如下图所示：把两只手分别放入热水和冷水中。 过一会，再把双手同 时放入温水中。 思考：两只手对“温水”的感觉相同吗？ 归纳： 同一杯水温度应该一样，而我们的感觉却不同，说明我们的感觉不可靠 要准确地知道这杯水的温度，必须借助于测量工具一一温度计。 一、温度计 1、温度计的原理 ［师］你能利用桌上的实验器材判断出哪杯是热水，哪杯是冷水吗？ 桌上摆放有实验器材：装液体的口服液瓶、吸管、一杯热水、一杯冷水等 o冷水 o 冷水 学生分组实验：拿起桌上自己