省级课题成果鉴定书.docxVIP

精选文库 四 川 省 教 育 厅 普 教 科 研 资 助 金 项 目 成果鉴定书 成 果 名 称《农村小学校生本教育的实践与研究》 成果完成单位 绵阳市涪城区吴家镇小学 鉴 定 形 式 通 讯 鉴 定 组织鉴定单位 绵 阳 市 教 育 科 学 研 究 所 鉴 定 日 期 2013 年 6 月 6 日 四 川 省 教 育 科 学 研 究 所 -- 精选文库 填 表 说 明 本成果鉴定书共十个栏目，请根据以下说明填写： 一、第一、二、三、四、五、八项由成果研究单位填写； 二、第六项由组织鉴定单位填写，鉴定组成员签字； 三、第七项由鉴定组填写，鉴定组长签字； 四、第九项由组织鉴定单位填写； 五、第十项粘贴专家书面意见原件（或复印件） 。已作会议鉴定， 此页可空缺； 六、鉴定书一式六份（可复印） ； 七、鉴定形式指会议鉴定或书面鉴定。 -- 一、主要研究人员名单 序号 姓名 职称或职务 1 杨聪伟 小学高级教师 2 唐家虎 小学一级教师 3 何成华 小学高级教师 4 何显玲 小学高级教师 5 王顺国 小学高级教师 6 米红英 小学高级教师 7 李孝勇 小学一级教师 8 王小英 小学高级教师 9 谢勇 小学高级教师 10 李大军 小学高级教师  精选文库 工 作 单 位 绵阳市涪城区吴家镇小学 绵阳市涪城区吴家镇小学 绵阳市涪城区吴家镇小学 绵阳市涪城区吴家镇小学 绵阳市涪城区吴家镇小 学 绵阳市涪城区吴家镇小 学 绵阳市涪城区吴家镇小 学 绵阳市涪城区吴家镇小 学 绵阳市涪城区吴家镇小 学 绵阳市涪城区吴家镇小 学  对课题主要贡献 承担课题的总体规划，制定课题的研究方案以及课题的研究方向；结合研究成果在学校教育教学管理中进行实践。 具体负责课题的实施，资料收集、数据分析、并对材料进行研究从中寻求解决方案与策略，对课题成果进行梳理与总结。 承担在学科教学工作中课题的分析与研究，提供研究材料。 承担在德育工作中课题的分析与研究，提供研究材料。 承担在学校管理中课题的分析与研究，提供研究材料。 承担在语文学科教学中课题的分析与研究，提供研究材料。 承担在英语学科教学中课题的分析与研究，提供研究材料。 承担在数学学科教学中课题的分析与研究，提供研究材料。 课题在学校管理中的实践意义分析及材料收集工作。 协助课题实施研究。 -- 精选文库 二、提交鉴定的成果目录及附件 1、课题研究报告； 2、课题成果报告； 3、课题效果报告； 4、课题工作报告； 5、《“生本”心路历程》 6、《生本教育论文集》 7、《生本教育学校文化集》 8、《生本教育案例集》 9、《生本教育课堂实录集》 三、成果简要说明 1、探寻生本教育理念在农村学校践行的途径与方法； 2、探寻生本教育与课堂教学改革的契合 ① 依托生本教育的精髓，树立生本教育的学生观 ② 生本教育促进教师观的变革 ③ 树立全新的生本教育课程观 ④ 课堂教学模式的变革 在我校践行生本教育的过程中，我们以新课程改革的要求为课堂改革方向，以生本教育理念 指导我校的课堂教学实践，在各学科总结的生本教育模式的基础上，逐渐探索出了“一个中心，两个关 键，四个环节”的课堂教学模式。 一个中心即坚持唤醒学生生命、启迪生命、激扬学生生命，激发学生的学习主动性；两个关 -- 精选文库 一是以 学生在学会学 中会学；二是达成学生思 拓展提升；从 堂前置；小 交流；分享表达 ；拓展提升四个 施生本 堂教学。 3、 求生本教育与校园文化的整合 生本教育是一种理念，是一个框架，在践行生要教育的 程中，学校不断地在丰富着生本教 育的内容， 着 生本教育的理解。我 在践行生本教育的 程中，逐 形成了自己的生本教育特色 文化。 ① 生本文化：生本学生、生本教 、生本 堂、生本学校、生本管理、生本 价。 ② 构建“生本三园”文化：和 家园、幸福学园、生命 园。 ③ 学校 展愿景： 每个人成 幸福而独特的他自己。 ④ 学校校 ： 小开始?? 4、探 生本教育与学校德育融合的途径 本德育，就是以生 本的德育管理模式，将德育的重心放在学生能力的成 、素 的提高、 的养成上，并用生本教育的理念指 开展德育活 ， 学生自己 划德育活 ，少先 、政教 再 因 利 而 。 以校 “ 小开始??” 德育工作指 ，通 开展丰富多采的校内外活 ，以培养学生的 独立自主能力，提高学生的主体意 ， 学生参与到校的管理中来。 5、 求生本教育与学校管理的融合途径 生本教育的理念是以学生 本，把学生放于教育的主体地位，而我 在从事生本教育的践行 中，将生本教育的理念 行了 大， 大到了教育管理之中。 四、成果适用的条件，应用的前景，局限及有待深化的问题 （一）成果适用的条件 《农村小学校生本教育的实践与研究》成果适用于各类农村学校。 （二）