七年级生物上册 1.1.1 形形色色的生物教案2 （新版）北师大版.docVIP

PAGE 2 形形色色的生物 课题 第一节 　形形色色的生物（二） 课时 2 教育 教学 目的 知识方面 区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征 能力方面 通过演示实验的观察培养学生观察、分析能力和积累知识的能力 思想教育 通过教学使学生初步形成生物学基本观点和科学态度，乐于探索生命的奥秘。 重点 生物具有区别于非生物的特征 难点 1、应激性　　2、新陈代谢的概念 关键 以演示实验为核心，探讨生物的共性 教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明 二次备课 组织教学 生物小新闻：气象鸟：南美洲危地马拉的森林中有一种名叫恰乐卡塔的小鸟。此鸟善测天气，以不同的鸣叫声预报天气情况：如其发声凶猛有力，则将有大雨倾盆而至；反之，则天气晴朗。 课前综艺：1、生物多样性？ 　　　　　2、物种多样性、遗传多样性？ 　　　　　3、生态系统多样性？ 授课内容： 生物具有区别于非生物的特征： 一、演示：观察一滴水中的生命 1、在学校附近的池塘中取一些水 样，放在烧杯中 2、用滴管吸取一些水样，滴加1 －2滴于载玻片中央，加上盖玻 片。 3、利用示范显微镜或显微投影进 一步观察水样中的生物。 讨论： 在水样中，即有生物，也 有非生物，从中你看到了多少种 生物？你是如何区别水滴中的生 物与非生物的？ 总结生物的特征： 应激性 如：含羞草的叶片受到触动时会自然下垂；向阳窗台上的盆栽植物总是弯向窗外生长。 生长：如一粒种子可以萌发生长形成幼苗，一株幼苗可以长成一棵大树。 （3）繁殖 如蜻蜓点水、母鸡生蛋等。 （4）新陈代谢 如绿色植物通过光合作用制造“食物”，动物吸入氧气呼出二氧化碳、排出汗液和尿液等。 练习：思考与练习：2 板书设计： 生物具有区别于非生物的特征： 生物具有以下特征 1.应激性 2.生长 3.繁殖 4.新陈代谢 学生主持 其他组学生回答 教师演示实验 学生观察现象、讨论 本节从学生的生活经验和认知水平出发，通过教师演示实验，学生观察讨论讨论等活动，让学生积极主动参与 自主获得关于生物特征的基本知识。