让地球上的每颗星星都璀璨——《地球上的星星》的教育启示——李荣贵.doc

让地球上的每颗星星都璀璨——《地球上的星星》的教育启示 古语云：“世有伯乐然后有千里马，千里马常有而伯乐不 常有。”每个孩子都是地球上的星星，都会有自己的光芒， 即使没有其他伙伴那样璀璨夺目，在某个特定时间里也散发 出属于他们自己的璀璨光芒，但前提是要有一个会识“千里 马”的伯乐。看了《地球上的星星》 ，让我明白了一句话的 真正含义：“世界上从来不缺少美， 而是缺少发现美的眼睛” ，教师的态度有时会决定一个孩子一生的命运。这部电影引起 了我对中国学校教育模式和教师角色的反思。 《地球上的星星》讲述的是一位天真、调皮、充满想象 力却有阅读障碍的小男孩伊桑的故事。 伊桑 8 岁，喜欢画画，是一名三年级的小学生，由于有阅读障碍，他适应不了学校 的学习体制，接受不了教师的教学方法，无论他怎么努力都学不会课本上的知识，每次考试，他的成绩都是垫底，因此他常常被老师批评、罚站。在老师和家长的眼里，伊桑所犯的错误是不被理解的，他撒谎、逃课，在学校和他人打架，回家后又故意损坏邻居的花盆，制造各种麻烦。学校认为伊桑是问题学生，劝他中途转学，在万般无奈之下，伊桑的父母只好把他送到一所管教严格的寄宿学校。孤独无助的伊桑在这里仍然经常受到惩罚，他的内心受到严重的伤害，他再 也感受不到快乐， 变得更加自闭， 连最喜欢的画画都放弃了。 非常幸运的是，伊桑遇到新来的美术老师拉姆——位真正懂 得教育的老师，会识“千里马”的伯乐。拉姆通过伊桑在学习中犯的错误和犯错误的方式发现了伊桑在学习上的困惑是阅读障碍，他慢慢接近伊桑，用特殊的教育方式帮助伊桑从学习的困惑中走出来，并策划了一次全校师生的画画比赛，通过让伊桑发挥美术天赋重新点燃他的自信和希望，从而改变了伊桑一生的命运。 一、影片带给我的思考 这虽然是印度的影片，讲述是印度家庭教育和学校教育所存在的问题，但是影片中场景却让我们倍感熟悉：熟悉的 教育制度、熟悉的教学方法、熟悉的考 景、熟悉的分数排名、熟悉的老 的 表情、熟悉的父母“望子成 ”的教育 念??而拉姆 伊桑的 ，以及 新启 的教育方式就像一股清泉， 每一位 人 者受到心灵的洗礼，去反思怎 的教育才是真正的教育。 （一）如何看待学生所犯的 每个人成 程中， 都有“犯 - 改正 —到达成功”的 ，作 有 犯 的 来者，作 学生成 的引路人，如何看待和 理学生所犯的 ？影片中 我 展示了当下普遍的的 理方式—— 。影片中伊桑两次被赶出教室 站，被美 老 当着全班同学的面用戒尺狠狠打手板，以及因上 回答不出老 的 被女老 辱 “不要 的孩子”。从中可以看出学校教育的方式存在 ， 种 粗 暴的 理方式不 无法 正学生所犯的 ，而且 重 害了学生的自尊心， 学生 学 失去 趣。 就像是暴 雨，将学生 嫩的花摧残。 找到犯 的原因所在， 并 症下 ， 才是解决 的根本。伊桑的 出在哪里？只有拉姆一个人意 到他学 困 惑的根源，不是他智力有 ，也不是他不 努力，而是他 有 障碍。 “金无足赤，人无完人” ，每个孩子都会犯 ，尤其是小学低年 的学生，他 的是非辨 能力很弱，常会 犯 那 的 ，即便是同 的 ，他 犯 的原因也不同， 就要求教 要像拉姆那 有敏 的 察力、关心尊重学生， 懂学生的真 思想，找到学生犯 的原因，并施与 性的教育才会使学生真正意 到自己的 ，并努力改正。 才是真正的教育。 （二）如何关注每一个学生 教 学生的关注偏向于两个极端， 一是 等生光芒的关注，二是关注差生是否制造麻 。影片中，伊桑的老 他的关注属于后者。他 关注伊桑所犯的 ，并把 些 无限制地放大，最后 出伊桑可能是有 的智障儿，并建 他去智障学校。因此，在 阴影的 罩下，伊桑 星星 失去了光芒。拉姆是一位真正懂得如何关 孩子的老 ，他的出 拯救了 即将 落的星星。在拉姆的第 一节美术课上，其他孩子都被拉姆歌舞感染了，只有伊桑无动于衷，拉姆并没有像其他老师那样批评伊桑，而是课后通 过向他的同桌了解， 查看伊桑的作业， 发现了他有阅读障碍，并及时与伊桑的父母、寄宿学校的校长沟通，请求他们不要 放弃伊桑。拉姆认为每个孩子都是独一无二的，都有自己的天赋和梦想，需要启发引导才能使孩子的潜能充分展示。他用伊桑喜欢的方式去关爱伊桑，拉近与伊桑的心理距离，带给伊桑自尊感、归宿感和成功感，使伊桑获得积极的情感体 验，从而激发了他对美好生活的憧憬和希望。 反观现实生活，我们是否关注了每一个学生，对学生的关注是否像拉姆这样 深刻，尤其是在对待后进生、 问题学生等弱势群体的问题上，是否做到了一视同仁，给予尊重和爱呢？ （三）如何因材施教 镜头：伊桑的父母被邀请去学校进行谈话，伊桑的老师 说：“我真不敢相信他是尤汗的弟弟