公开课——《时间的脚印》说课稿.pdf

2018-2019 第二学期八年级语文 《时间的脚印》说课稿 说课者：吴丽 一、说教材 本文是八年级语文下册第二单元第四课，本单元的课文 都是阐释事理的说明文。本单元的目标是激发科学探究的兴 趣，培养敢于质疑问难、自主思考的品格。由于本课又是自 读课文，所以我打算本课用导学案来讲授，有目的的把问题 抛给学生，让学生自主去学习、探究，通过合作探究、分组 讨论、分享交流，充分调动学生的阅读积极性。这样可以更 好地将课堂还给学生，还可以更好地培养学生的合作精神。 二、说教学目标 1.梳理课文内容，明确说明对象，理清文章的说明层次。 2. 明确单句成段的句子的作用，体会本文生动有趣的语 言。 3.了解本文借用诗歌增强说明效果的特点，掌握运用拟 人、打比方等形象说明事物的方法。 4.认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的 探索意识和科学精神。 三、说教学重、难点 教学重点： 了解本文借用诗歌增强说明效果的特点，掌握运用拟人、 1 打比方等形象说明事物的方法。 教学难点： 理清文章的思路，弄清说明的层次，感受说明文语言的 生动、准确。 四、说教学方法 对本课时我主要采取小组合作探究法、讲授法。 五、说教学过程 (一)新课导入 同学们，谁看见过时间？……时间把它的脚印留在了许许 多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏着的， 不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。例如，那千万 年来躺在山野里的岩石，便是一部历史的教科书。今天，我 们就来共同学习一篇科普小品《时间的脚印》，让我们跟随 作者一起走进大自然，去翻开时间的书页。 (二) 自主预习 1.检查预习 给加点字注音。 掸（ ） 踪迹（ ）（ ） 装置（ ）（ ） 烘烤（ ）（ ） 腐蚀（ ）（ ） 沙砾（ ）（ ） 山麓（ ）（ ） 沟壑（ ）（ ） 龟裂（ ）（ ） 帷幕（ ）（ ） 海枯石烂（ ）（ ）（ ）（ ） (三)合作探究 2 1.初读课文，整体感知 （1）请用简洁的语言概括本文的内容。 （2）岩石是如何从毁灭走向新生的？ （3）说说岩石是怎样记录下时间的脚印的。 （4）分析课文的结构，理清作者的思路。 引出话题（ — 段）—— 记录时间 岩石是如何记录时间的 毁灭与 （ —段） 时间的脚印 （ — 段） 无字的 （ — 段） 读懂岩石的记录的意义 增加 . （ — 段） 找寻 . （设计意图：梳理课文内容，明确说明对象，理清文章 的说明层次。） 2.精读课文，内容探究 （1）怎样理解文章的标题？ （2）课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，为 什么不直接进入正题，而要先引用高士其的诗？ （3）第 4 自然段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容是否偏 离主旨？ （4）岩石的厚度及生成顺序记下了