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课题名称：19.1.1平行四边形的性质（2）
备课时间：3.20 授课时间：3.26 教研组审签：
教学札记教学目标：
教学札记
（一） 知识与技能
掌握平行四边形对角线互相平分的性质。
能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题，和简 单的证明题。
（二） 过程与方法
在观察、操作、推理、归纳的探索中，进一步培养学生的数学说理能 力与习惯。
（三） 情感态度与价值观
通过小组交流合作探究学习，促进同学间的情感交流，体会学习的乐 趣，在自我评价中学会自我肯定，增强学习的自信心。
教学重点：平行四边形对角线互相平分的性质，以及性质的应用。 教学难点：综合运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算。
授课类型：新授课
教法与学法设计：“五环节”教学模式
媒体设计：多媒体课件
课时安排：1课时
教学内容及学法指导
一、情境导入
老三
老大老二 老四
老大
老二 老四
当四个孩子看到时，争论不休，都认为自己的地少，同学们，你认为 老人这样分合理吗？为什么？
二、 复习回顾
1、 平行四边形的定义如何表示？结合图形用符号语言如何表示？
2、 平行四边形性质如何？结合图形用符号语言如何表示？
3、 三角形的三边有怎样的数量关系？
4、 三角形一条边上的中线把三角形分成两三角形，这两个三角形的面积 有何关系？
5、 证明文字命题的步骤如何？
三、 合作探究
1、 阅读P43-44页例1之前内容回答下列问题：（先自学，后交流）
（1） 平行四边形的对角线有何特点？
（2） 试结合课本图形写出已知和求证。
（3） 小组合作完成证明，选一个学生上讲台讲解。
（4） 结合图形用符号语言表示这一定理。
2、 让生解决情境引入的问题，并结合图形说说四个三角形还有何特点。
3、 练习：（见课件）
4、 让生自学例题，合作并完成下问
（1） 让生口述解题思路。
（2） 随机提问说说这一步用到和知识点。
5、 变式训练（让生上板讲解并板演解题过程，并引导生纠正不足）
6、 小组合作解决练习（见课件）
四、精讲点拨
五、达标检测如图，在口ABCD中, AC与BD相交于点0,若平行四边形ABCD
五、达标检测
如图，在口ABCD中, AC与BD相交于点0,若平行四边形ABCD勺周长 为36cm △ COB的周长比厶AOB的周长大2cm, A
试求AB BC的长。 ? — —D
六、拓展练习（见课件）
如图所示，已知□ ABCD^H □ EBFD勺顶点A、E、F、C在同一条直线AC 上。请问：AE与CF有何大小关系？请说明理由.
，
，12
七、 小结：引导学生完成
八、 作业布置：习题18.1.1
九、 板书设计：
教后心得
及反思
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