再塑生命教案1(八年级语文).docxVIP

5《再塑生命》教学设计 教学目的 1．理清文章思路，整体把握全文结构。 2．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 教学重点、难点 1．理清结构，全面把握文章内容。 2．文章文笔优美，充满诗情画意。 教学时数： 一课时 教学过程 一、预习检查 给下列加点字注音。 譬如（pì） 迁徙（xǐ） 繁衍（yǎn）栖息（qī） 小憩（qì） 搓捻（cuō） ． ． ． ． ． ．． ni ǎn） 觅食（mì） 茁壮（ zhuó）遨游（á o） 刹那（ chà）冥思（ míng）遐想（ xi á） ． ． ． ． ． ． 穿梭（suō ）暖和（huo） 花团锦簇（cù） ． ． ． 二、导入 同学们，你们看了《钢铁是怎样炼成的》 的作者奥斯特洛夫斯基曾经说过： “人的生命只有一次。”为什么我们这篇文章却叫做《再塑生命》呢？下面我们 一起来学习美国著名盲人女作家、教育家海伦·凯勒的文章。 教师运用多媒体，展示海伦·凯勒的风貌，投影显示作者事迹简介。 海伦·凯勒 (1880 ～1968) ，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她 生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。 她学会了阅读、 写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。三、阅读课文，整体感知 明确： 这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。 四、学习课文 围绕下面问题，小组讨论，共同解决问题。 1．海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师 ?这位老师对 她有什么影响 ? 2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的 ? 3．莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的 ? 4．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的 ? 学生默读课文，讨论交流。 五、学生质疑，合作探究。 六、朗读训练 第 1 页 共 2 页 课文第二部分写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。 让学生朗读、点读，甚至有选择地背诵。 七、小结 本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术， 同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美，充满诗情画意。 八、布置作业 1、 研讨与练习一 2、 搜集身边像海伦·凯勒这样的人的事迹，你准备向他们学习什么？ 课后记： 学生对人物的命运感受比较深。但是对残疾人的生活了解不多，感受不深，虽然老师用小游戏来加深理解，但是还是有待提高。 全 品中考网 第 2 页 共 2 页