《第八章 教学实践 (1)》.ppt

第八章 教学实践 (1);第一节 教学方法;③手段途径说：此观点认为教学方法是教师在教学过程中引导学生为了完成教学任务、实现教学目的所采用的手段和途径的总称。④途径说：此观点认为教学方法是通往目的的途径，是旨在达到一定目的并按照一定原则加以调节的活动。⑤动作体系说：此观点认为教学方法是教师组织学生进行活动的动作体系(包括内隐动作和外显动作) ⑥相互作用说：此观点认为教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。 ;;;;;三、教学方法的分类 （一）传统课堂教学常用的方法 传统课堂教学常用的方法主要是围绕着学生对系统的书本知识的学习、理解、掌握和运用而形成的。根据其外部形态和这种形态下学生认识活动的特点，可以把传统课堂教学常用的方法分为：以语言传递信息为主的方法，包括讲授法、谈话法、读书指导法和讨论法；以实物为主的教学方法，包括演示法和参观法；以实际训练为主的方法，包括实验法、实习法和练习法；以欣赏活动为主的方法，主要包括欣赏法。;;;②讲授法运用的基本要求。第一，讲授要准备充分；第二，讲求科学性；第三，讲授既要系统完整，又要重点突出。第四，讲授要有启发性。第五，要注意语言技巧。（讲授要生动形象、简洁通俗、和谐）第六，结合教学内容，恰当配合板书和教学媒体）。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 5、范例教学法 范例教学法是德国教育家瓦·根舍因创造的。范例教学法是指教师通过对教材中的典型事例进行分析，使学生掌握科学知识和科学方法的一种教学方法。所谓范例，是指中那些隐含着本质因素、根本因素、基本因素的典型。范例教学法的教学内容必须具有基须具有基本性、基础性、示范性等三个基本特性。;;;; 罗杰斯的非指导性教学法是建立在他的人本主义教价值观基础上的，是其人本主义教育思想的反映，注重人的本身实践。非指导性教学法要求学生通过实际活动，积极参与学习过程来提高学习效果。非指导性教学法充分地注重了学生的学习主动性。可以说，人际关系是非指导性教学法的核心与关键???;;;;;;;;;;;;;;;; 五、教学方法的选择与运用 上述教学方法，各自有其独特的优势和作用，同时又各有其自身的局限性。为了提高教学效果，教师必须从教学实际出发，灵活而恰当地选择和创造性地运用教学方法，表现出自己的教学艺术和形成自己的教学风格。;;;;第二节 教学组织形式;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;第三节 教学工作的基本环节;;;;;;;;;;第四节 教学策略;;;;