小学一年级的看图写话微课设计方案.doc

微课教学设计 微课名称  看图写话——如何写好单幅图  学科  语文  视频长度 课程来源  小学一年级《看图写话》 教学类型  讲授型  问答型  练习型 适用对象  小学一、二年级学生 作文能力是学生语文素养的综合体现，而看图写话是写好作文的基础，因此，有必要引导学生会写、写好看图写话。 这节微课，我遵从低年级孩子的认知规律， 在教学上循序渐进 , 从简到繁，从方法到实例，从实例到评议再到线下的练习，环环 设计理念 相扣，步骤紧密 . 本着授人以鱼不如授人以渔的精神，让同学们能从微课视频里真正学到看图写话的方法，真正掌握看图写话的技巧，从而提升自己的写作能力。 ? 指导学生看图，读懂图意，展开合理的想象。 ? 会用正确流利的句子清楚表达图意，会正确使用标点符号. 教学目标 培养学生对写话的兴趣， 在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。 能够看懂图意，知道图所表达的意思。 教学重点 2. 能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容 . 1. 能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确 . 教学难点 培养学生对写话的兴趣， 在兴趣中培养学生的观察能力和语言 表达能力。  ? 教 学 过 程 导  内 容 设计意图一．直接导入 ? 从学生同学们好，这节微课我主要讲的是《看图写 学习中遇到话》。很多同学说看图写话很难，不知道怎么写， 的难题出发， 入 今天呐，老师就教大家大家几个做题的小窍门， 帮 激发学生的你轻松搞定，不再发愁！ 学习兴趣 二．看懂图意 根 据 情 境图的内容， 引 导学 生 进 入 交际 情 境 以后，通过师 生互动交流， 新 在 师生 交 流 课 1，观察图画：（引导从“时间” “地点”“人物” 中 培养 学 生 “干什么”四个方面（要素）观察） 的交际能力； (1) 从哪几方面可以观察这幅图的时间和季节呐 同时，教师的 (2) 故事发生的地点在哪 示 范说 和 出 (3) 图中主要有哪些人物 示的好词，能 (4) 他们在干什么 让 学生 明 白 （根据教师的讲解提示： 标出图片中的景物事物打上序号，方便学生观察学习）  运 用平 时 所学 到的 词 语可 以使 话 表达得更清晰、更优雅，从而激 发学 生 说的兴趣、说的积极性，而且可 以有 效 地在 双向 互 动过 程中 培 养学 生的 表 达能力。 三、指导写话（图一） 在 教 学 结合“四要素”，学写一句或几句完整的话。 2. 中，引导学生 结合图例，找出“四要素” 你能连起来说一说整幅 图的意思 ? 提示： （1）先说季节、时间、景物描写； （2）再说谁和谁在哪干什么； （3）最后说他们的心情怎么样。 ?  从 整体 到 局部 的观 察 图片的方法，让学 生养 成 观察 图片 时 要按 一定 顺 序 要求：我们说话时，要说完整的话，说清楚：时间、 观察。规范学 地点、任务、干什么。 ? 生的语言，使 3. 合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图 他 们的 口 语画的内容。 交 际能 力 得解析： 到 锻炼 与 提 一个阳光明媚的早上，小白兔背着书包上学去。 高，为写话作 小猴子和它的妈妈也来到了小河边，它们要到 好铺垫。小河的对岸摘桃子，对岸的桃子又红又大，像 一个个小灯笼。 在独木桥的另一边，小兔子正要过桥。 小猴子和它妈妈也正好来到桥头边，小猴子看见小兔子在独木桥的另一边，就对妈妈说：小兔姐姐要上学去了，我们让它先过桥吧。 妈妈笑了笑直夸小猴子，她说：小宝贝，你真懂事，我们让小兔子先过桥吧！ 小兔子过了桥，对猴妈妈和小猴弟弟说：谢谢你们了，再见！ 小兔子背着书包一蹦一跳的向学校跑去。小猴子和妈妈也高高兴兴的来到果园，摘了满满的 两大筐桃子。 四．写一写： ? 给 学 生 1.. 先讲格式要求：（出示课件，引导理解写话的 建 立当 小 作 注意点） 家的信心，激 （1）开头空两格，句子要通顺、完整。 （2）标点符号占一格，正确使用逗号、句号、感叹号等 （3）字写工整，不会写的字可以用拼音代替 ? 2、动笔写一写。 ? 3、写完后读一读 解析： 一个阳光明媚的早上，小白兔背着书包上学 去。小猴子和它的妈妈也来到了小河边， 它们要到 小河的对岸摘桃子， 对岸的桃子又红又大， 像一个 个小灯笼。在独木桥的另一边， 小兔子正要过桥。 ? 小猴子和它妈妈也正好来到桥头边， 小猴子看见小兔子在独木桥的另一边， 就对妈妈说：小兔姐姐要上学去了，我们让它先过桥吧！ 妈妈笑了笑直夸小猴子，她说：小宝贝，你真懂事，我们让小兔子先过桥吧！小兔子过了桥，对猴妈妈和小猴弟弟说：谢谢你们了，再见！ ? 小兔子背着书包一蹦一跳的向学校跑去。 小猴 子和妈妈也高高兴兴的来到果园， 摘了满满的两大筐桃子。 ?  发 学