辅修第二专业好处.doc免费

辅修第二专业优势 １、报考辅修第二专业条件: 很多名牌高校对学生辅修第二专业要求较高:大二或大三开始辅修；辅修前第一专业无挂科现象;辅修需修够300学时等等。故辅修第二专业的学生在用人单位眼中均是各大高校的高材生，知识结构比较完善，学习力比较强，这些也正是一个优秀的员工所必须具备的。 2、辅修第二专业授课形式 辅修第二专业均采用面授形式授课，学生通过和老师直接交流，可获得比较完善的知识体系,疑难答惑更加便捷。 3、辅修第二专业费用较低 因辅修第二专业利用了学生的课余时间,使学生在校的时间利用更加紧凑、合理,时间利用效果趋于最大化。 4、辅修第二专业的效用 辅修第二专业为在校学生提供了一个完善自身知识结构，开阔视野、拓宽知识面的平台。 在１９8５年《中共中央关于教育体制改革的决定》中提到：“要针对现存的弊端，积极进行教学改革的各种试验，例如改变专业过于狭窄的状况,精简和更新教学内容,增加实践环节,减少必修课,增加选修课，实行学分制和双学位制,增加自学时间和课外学习活动.有指导地开展勤工助学活动等等”。 在《关于深化教学改革,培养适应2l世纪需要的高质量人才的意见》（教高f1998)２号文)中提到：“努力实现人才培养模式的多样化是人才培养模式改革的一个重要方面”,“要积极为学生提供跨学科选修、双学位、主辅修等多种教育形式,培养大批复合型人才。要进一步利用体制改革取得的成果，发挥综合性大学、多科性院校的教育资源优势，为各类专业人才培养服务”。 我国普通高校和教育主管部门高度重视辅修／双学位教育的制度设计与完善，给予学生更多的选择自由，让学生能充分利用多学科的教育资源以拓展自己的发展方向和兴趣。这已成为中国高校提高教育质量、提高毕业生在劳动力市场竞争力的一个重要方面。 注： ①北京大学关于《大学本科培养跨学科知识复合型人才的作法与相关问——北京大学的个案》论文摘要如下： 大学本科培养跨学科知识复合型人才的作法与相关问 ——北京大学的个案 卢晓东①? 宋鑫②? 王卫③?　董南燕④ (①北京大学教务部副部长、副研究员、博士②③④北京大学教务部职员) ? [摘? 要]?　文章以北京大学为个案，对大学本科培养跨学科知识复合型人才主要教育模式的辅修／双学位教育予以总结,并对跨学科知识复合型人才培养的多种模式、办学目标、教学组织、译名统一、学习量、收费、学科交叉范圈、证书发放等问题进行了深入探讨,认为普通高校和教育主管部门必须高度重视辅修／双学位教育的制度设计与完善,为学生创造广阔的空间以拓展发展方向，提高毕业生在劳动力市场的竞争力。 ? [关键词】? 跨学科? 辅修? 双学位? 北京大学 ? ??? 近年来，科学技术以前所未有的速度向前发展，自然科学和社会科学各学科之间相互渗透、交叉的趋势日益明显,无论是未来从事科学研究还是直接参加社会工作。知识复合型人才都具有特别的优势。为适应我国社会主义现代化建设发展的需要,加速培养厚基础、宽口径、赢素质、富有创新精神和实践能力的知识复合型人才，进一步调动学生的学习积极性．让学有余力的学生充分利用大学多学科的教育资源,学到更多的知识技能。提高就业竞争能力，北京大学顺应时代要求，积极推动本科教学改革,采取多种措施为知识复合型人才的培养创造条件。作为跨学科知识复合型人才培养主要教育模式的辅修／双学位教育,已经成为北京大学本科教育的重要组成部分,多学科的知识背景，已成为北京大学本科毕业生的重要特点之一。 ??? 一、本科期间培养跨学科知识复合型人才的作法 ??? 北京大学从１９89年开始系统进行辅修/双学位教育的探索。但由于学生主修课程负担较重(180学分左右)。学生选择余地很小；在思想上学校也将辅修/双学位教育作为对个别智力超常学生的教育方式。１99６年教学改革将本科毕业总学分要求减少到150—１6０学分之阀。主修压力减轻之后，许多学有余力的学生开始攻读辅修／双学位。据统计，２０03年本科２473名毕业生中，有４４４入获得2个专业的证书,占毕业生总人数的1７%。 ??? 为了给予学生更多选择自由，让学生能充分利用学校多学科的教育资源．进一步拓展知识基础，为未来创造广阔发展空间，本学年北京大学完成了一系列改革举措,其中包括: ??? 1．压缩课堂教学时阍,进一步减少毕业总学分要求,给学生更多自主学习时间 ??? 为了给予学生更多自主学习时间，2001年６月北京大学教学研讨会上教务部提出,要采取措施减少课堂教学时间，减少学分,这一建议得到了与会院系领导的广泛赞同。自200２年9月起,北京大学的学分对应学时数正式由原来的ｌ学分对应一学期17学时课堂讲授,更改为ｌ学分对应1５学时课堂讲授。更改的实际结果是课堂教学时间缩短、学期缩短、假期变长。比如学期将变成18周(１５周授课。l周“五一”或“十一”假期，2周考试），一年