初中教师招聘考试语文说课稿：马说.docxVIP

各位评领导、评委老师，大家好！ 我今天的说课内容是初中语文的课文《马说》。 教学方法自读法、 朗诵法、讨论法、练习法相结合教具准备多媒体教学设备及课件教学目标 （一）知识与能力 1 、了解作者韩愈的有关情况及本文写作背景。 2 、领会、掌握文章词、句、段的含义，读懂文章。 3 、理解作者托物寄意， 以马喻人的写法。4、能背诵、默写全文。 （二）过程与方法 1 、课前查找资料，通过预习，初步了解文章大意。 2 、课堂采取读 - 议- 讲- 练的方式，加深对课文的理解。 3 、课后结合相关资料及练习题，巩固所学知识 （二）情感态度与价值观 1 、认识到封建社会中人才被埋没的原因， 加深对封建社会的认识。 2 、体会文中韩愈所表露出的在压抑中奋起的个性。 4 、在现实社会中既重视老师、伯乐的作用，又不坐等伯乐发现自己，而要努力学习真本领， 积极推销自己， 使才能得到发挥。 教学重点、难点教学重点： 1 、读懂理解课文， 并能熟读成诵 2 、加强人才观教育教学难点： 韩愈为什么会产生“千里马常有而伯乐不常有”的感慨教学过程 一、教师导语引入： 先请同学们看屏幕 。 投影 1：刘翔跨栏照片 刘翔是中国运动员的骄傲，他在雅典奥运会上以 12 秒 91 的成绩平了世界记录，取得男子 米栏冠军，书写了中国田径新的历史，除了个人努力以外，还要靠什么？学生回答：学生 1、是教练发现了刘翔是个练跨栏的人才，如果没有教练发现他，他也不可能成功。学生 2、如果没有教练对他加以正确的、科学的指导，他也不可能有今天的辉煌。教师引导：从儿时的矮小瘦弱，到如今的身高臂长，从平庸的跳高选手到奥运会冠军， 年轻的刘翔， 早已习惯了鲜花和掌声， 但在刘翔的背后，有那么一位默默无闻的教练孙海平。 连刘翔自己也说过： “除了自己的天赋外，师傅有很大的功劳。 ”孙海平就是能识刘翔这匹“千里马”的“伯乐”。 今 天，我们就要学习一篇有关伯乐和千里马的文章，唐代文学家韩愈的《马说》。 设计意图：用奥运冠军刘翔这匹千里马被伯乐孙海平发现作为导语， 一是因为刘翔刚刚在雅典奥运会上夺得了男子 110 米栏的冠军，是妇孺皆知，家喻户晓的体育天才，是一匹真正的千里马；二是因为刘翔从一个跳高运动员成长为跨栏名将，他的教练孙海平确实起到重大的作用，是当之无愧的伯乐，举他们的事例引入，容易引起同学们的共鸣，增加学习的兴趣，从而更好的达到学习目标。 二、 明确学习目标 投影 2：学习目标 学习目标 1、了解作者韩愈的有关情况及本文写作背景。 2 领会、掌握文 章词、句、段的含义，读懂文章。 理解作者托物寄意， 以马喻人的写法。 5、 认识到封建社会中人才被埋没的原因，加深对封建社会的认识。 6、体会文中韩愈所表露出的在压抑中奋起的个性。 7、懂得在现实社会中不坐等伯乐发现自己，而主动积极推销自己，使才能得到发挥的道理。 第 1 页 共 3 页 意 ：在学 文之前， 学生了解学 所要达到的目 ，使学生学 有的放矢，知道哪些知 是自己需要掌握的，学 思路就会更清晰，就更能有好的学 效果。 三、 情况 1、 投影 3 《 》 愈 教 ： 同学 介 一下“ ” 种文体的有关常 以及我 学 的“ ”有哪些。学生： 所 料：“ ”是古代的一种 体裁， 用以 述作者 社会上某些 的 点，写法十分灵活，但 究文采，跟 在的 文大致相似。我 学 的“ ”有《 》、 《捕蛇者 》等。教 ： 同学 介 一下作者 愈的有关情况。学生： 料： 愈，唐朝文学家、哲学家，字退之，河南河阳人??与柳宗元同 古文运 的倡 者，其散文在 承先 秦、两 古文的基 上，加以 新和 展，是唐宋八大散文家之一。 2 、教 ：同学 的都很充分， 下面我 再看一看大屏幕 投影 4 关于“ ” “ ”是古代的一种体裁，大多是以 的言辞 述作 者 某个 的 解和主 ，跟 在的 文相似．“ ”即 , ． 投影 5： 作者 介 韩 , 字退之唐代文学家 , 散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，是唐宋八大家之一，作品都收在《昌黎先生集》里．他与柳宗元一起倡 了古文运 ，开辟了唐宋散文健康 展的道路． 愈一生仕途坎坷， 多次被 ， 《 》一文就表 了 愈 才不遇的 慨． 3 、教 ：下面我 再一起 理一下本 的字 ， 同学 看屏幕 投影 6； 准下列加 字的音 （1）祗（ ）辱于奴隶人之手 （ 2） （ ） 死于槽 之 （3）一食（ ）或尽粟一石 （ 4）食（ ） 者 （5）才美不外 （ ） 教 提 学生， 出正确 音 投影 7、 辨析 1、策 2 、 食 3 、其 策之不以其道（ ） 食 者（ ） 其真无 邪（ ） 策而 之（ ） 食不 （ ） 其真