诗五首教案八年级语文教案.docxVIP

学习目标 1.有感情的朗读并熟练地背诵这五首诗。 2.品味语言，体味诗的情味，领悟诗的意境。 3.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。 二．自主学习 （一）字词梳理 1.给加点字注音 庇（ ） 突兀（ ）掣（ ）箸（ ）瀚海（ ） 金樽（ ） ． ． ． ．． ． ． 挂罥（ ）沉塘坳 （ ） 布衾（ ） ． ． ． 2.解释词语 喧： 辩： 忘言： 珍馐： 直： 俄顷： 安得： 浩荡： 吟鞭： 落红： （二）整体感知 3.主旨概括 《饮酒（其五）》这首诗主要写陶渊明自己在乡村里悠然自得的 生 活 ，充 分 表 达 出 他对 官 场 生 活 的 ， 对 农 村 淳 朴 生活 的 。 第 1 页 共 7 页 《行路难（其一）》诗中写世途艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心 的 ；同时，又表现了诗人的 和对理想的执着追求，展示 了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 《茅屋为秋风所破歌》中诗人描写自己 的生活，体现自 己要让天下寒士得到 的情怀，由己及人，感人至深。 《白雪歌送武判官归京》描写了唐代边地特有的 ，抒发了诗 人因朋友离去而产生的 。 《己亥杂诗》写出了作者辞官南归的痛苦心情，同时也表述了自己虽辞官回 家，也不畏挫折，不甘心沉沦，仍会关心国家大事的 。表现了一个政 治家时时处处以国事为重的 情怀和 的人生态度。 三．合作探究 4.既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢？ 5.李白诗中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是写实吗？作者为何会有这种 感受？ 6.“归来倚仗自叹息” ，他叹息什么？这一句的语气应该怎样？ 7.“风掣红旗冻不翻”写出了边塞怎样的情景？ 第 2 页 共 7 页 第二课时 一．学习目标 1.联系课文语境，品味精彩的词语。 2.结合文章主题，感悟精彩的句子。 3.巧用读书笔记，增加知识储备。 二．自主学习 默写 1.山气日夕佳， 。 .2.长风破浪会有时， 。 3. ，吟鞭东指即天涯。 4《.饮酒（其五 )》中体现陶渊明爱菊的名言是： 。 《 茅 屋 为 秋 风 所 破 歌 》 中 ， 表 现 作 者 无 私 奉 献 精 神 的 语 句 是： ！ 三．合作探究 6.品味亮点词语 1）（传神性）采菊东篱下，悠然见 南山。 ． 2）（描写性）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停 杯投箸不能食，拔 剑四顾 ．．． 第 3 页 共 7 页 心茫然。 （3）（传神性）布衾多年冷似铁．，娇儿恶卧踏里裂。 7.感悟精彩句子 4）（修辞性）此中有真意，欲辨已忘言。 5）（深刻性）安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜！ 风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 6）（修辞性）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 7）（哲理性）落红不是无情物，化作春泥更护花。 8.课内精读 （一）饮酒（其五） 陶渊明 （1）找出下列加点词解释有误的一项（ ） A. 结庐在人境（建造） 问君何能尔 （这样，如此） ． ． B.心远地自偏 （偏僻） 采菊东篱 下（篱笆） ． ． C.山气日夕 佳（傍晚） 飞鸟相与 还（结伴） ． ．． D.此中有真意 （意思） 欲辨已忘言（辨别） ． ． 第 4 页 共 7 页 （2）选出下列说法有误的一项（ ） 第一、二句以平易的语言直接道出作者对幽美平静的田园的喜爱，对车马喧嚣的官场的厌倦。 B.三、四句采用问话的形式，借饮酒人之间的对话来表现作者对超尘脱俗境界的 厌恶。 C.五至八句描写田园的美好景色，用菊花、南山、山中晚景、归林飞鸟构成一幅 大自然的美丽画面，表现出作者陶醉于其中的悠闲自得的心情。 D.这首诗是《饮酒》二十首中的第五首。全诗景、情、理融为一体，意境深远含 蓄，语言朴素自然。 （3）陶渊明是 时的山水田园诗人。这首诗写作者隐退后安贫乐道、 的心情。 （二）茅屋为秋风所破歌 杜甫 4）茅屋为秋风所破的具体情境怎样？用原文诗回答。 5）想象“群童”“抱茅入竹去”的场景。 6）诗人由己及人的感情推向靠哪句完成？ 7）诗人的人生理想是什么？用原文诗句回答。 四．拓展提升 （一）晓出净慈寺送林子方 （二）杨万里 第 5 页 共 7 页 （三）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 9.对上面这首诗赏析不正确的是（ ） 开头两句的意思是：西湖四季的风光都很美，毕竟最美的还是荷花盛开的六月间。 B.三、四句对偶和对比手法描写景物，色彩鲜明：蓝天衬托下碧绿的荷叶一望无 际，仿佛与天相接；朝阳映照下的荷花显得格外红艳。 C.全诗紧扣一个“送”字，抒发了诗人与林子方临别时难舍难分的无限伤感之情。 D.诗人用眼前的美景告慰友人， 冲淡了送别时的离愁别绪， 感情更显得含蓄深沉。 （四）《月下独酌》 李白 花间一壶酒，独酌无相