22.1能源的学习教学设计.docxVIP

22.1《能源》教学设计 长海县第一中学 于雷廷 一、教材分析 能量是物理学中一个重要的的概念， 本节从生活实例出发对能量的应用进行了简单的回 顾和总结， 对能源知识知识做常识性介绍。 能源问题是当今世界的热点问题， 随着社会的发 展，人类使用的能源也在不断变化，可以通过图片、视频介绍人类使用能源的发展历程，使 用能源的变化导致了社会技术的不断变革， 人类社会的发展离不开能源的使用。 介绍我国和 世界现阶段的能源结构及消耗趋势， 近几十年来来， 能源消耗量在急剧增长， 并且能源使用 都是以煤、石油等化石能源为主，分析这类能源的特点，它们在地球上的储量有限。这些能 源直接从自然界获得， 这类能源是一次能源， 还有一些能源无法从自然界直接获得， 只能通 过一次能源转化得到， 这类能源为二次能源， 如电能就是二次能源。 根据一次能另外源和二 次能源的定义给常用能源进行分类。 b5E2RGbCAP 随着社会的发展， 对能源的需求量在迅速增加， 但目前作为人类主要能源的化石能源储 量并不丰富，而且化石能源开发利用后，不能再生，人类正面临着能源危机。为了使人类获 得持续的发展，解决能源危机，就要开发利用新的能源，如太阳能、核能等。另外在使用能 源时要注意节约， 提高能源的能源效率等也是缓解能源危机的途径， 要形成节约能源的意识。 p1EanqFDPw 二、教学目标 知识与技能：能源的分类 过程与方法： 通过学生搜集与能源有关的资料，段落学生解决问题的能力，学会解决问题的方法情感 ·态度 ·价值观 : 将能源科学与实际生活结合 ,引发学生思考，激发学生学习兴趣 通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的发展过程，获得民族自豪感三、教学重难点 重点：能源及能源分类 难点：不可再生能源与可再生能源的特点 四、教学手段 板书，多媒体课件，投影仪 五、板书设计 第一节 一、 能源 凡是能提供能量的物质资源叫做能源 二、 人类利用能源的历程 柴薪 ----- 煤炭 ------- 石油 三、 能源的类型 1、 一次能源：化石能（煤、石油、天然气、天然气）核能、地热能、水能、风能 2、 二次能源：电能 四、 21 世纪的能源趋势 1 / 4 六、教学过程 教学 教师活动 学生活动 说 明 环节 引入 播放人类利用能源的一些场 学生观察图片和视频， 了解 创造课堂情景，激 新课 景，提出问题，人类利用的很多 人类能源的使用， 知道生活 发学生的兴趣和求 的能源都是来自于太阳，那么 生产离不开能源 知欲 这些能量都是由太阳提供的 吗？人类使用的能量是无穷无 尽的吗？ 播放水力发电、 煤炭、石油、核 能、天然气等图片， 提出人类使 联系实际，贴近生 用的能量是通过不同的能源提 说出人们在使用能源时， 能 活，培养分析与总 供的，各种能源的使用， 促进了 说出各种能源的来源 结能力 人类文明的发展。你能说出这 些能源的来源吗？ 知识 人类利用能源的历程 学生展示课前的调查资料， 了解能源使用与人 建构 结合课前大家收集的资料，请 介绍人类从利用能源的起 类 社 会 发 展 的 关 同学们从三个方面对人类能源 始阶段，以及柴薪时代向煤 系。 利用发展的历程进行介绍。 炭时代的转折。 展示一：介绍火的利用 自从人类掌握了人工取火的方 培养学生资料搜集 法之后，人类就开始了开发利 能力，学生合作学 用能源的进程。 学生展示以蒸气机、 热机为 习的能力 展示二：化石能源的利用 代表的以化石能源为动力 提出问题： 内燃机中能量转化， 的各种机械。 引发了世界性 对生产和生活带来什么影响。 的工业革命。 人类利用能源史上两次划时代 革命转折，即煤炭代替柴薪成 学生展示电磁感应现象的 为主要能源，石油取代煤炭而 发现以及发电机的发明使 居主导，创造了世界经济发展 煤、石油等化石能源被转换 的奇迹。 成更加便于输送和利用的 展示三：电能的利用 电能。 提出问题：生活中常见的家用 电器所涉及的能量转化有哪 学生介绍现代新能源的开 些？ 发和利用， 分析新能源的优 展示四：介绍核能与太阳能等 势 新能源在现实生活中的应用 培养学生利用物理 能源的分类 2 / 4 学生讨论 知识解决实际问题 学生分组讨论： 1．按能源能否直接从自然 的能力。 请你对下列能源进行分类，并 界获得 说出分类标准。 一次能源：煤、天然气、太 煤、天然气、 汽油、太阳能、 核 阳能、核能、地热能。 能、地热能、电能。 二次能源：汽油、电能。 小结：一次能源和二次能源是 2．按能源能否循环使用和 根据能否直接从自然界获得划 不断补充 从能量转化的角度 分的，二次能源一般是通过一 可再生能源： 太阳能、 地热 来认识能源的利用 次能源转化得来的。 能。 我们接触的较多的二次能源是 不