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《祖父的园子》教学设计 教学目标： 1、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者寄情于 物的写作方法。 2、有感情地朗读课文。 教学重点：理解课文内容，体会作者的心情。 教学难点：感悟作者寄情于物的写作方法。 教学流程： 一、谈话揭题 1、师：同学们，我们这第二单元的主题是什么（童年）说到 童年，我就会发笑，因为在童年时的我特笨，做过一些傻事，不 知道我们班的同学有没有一些童年趣事与老师分享呢。 （相互交流） 2、师：每一个人的童年都有美好的回忆，今天让我们走近著 名作家萧红的童年生活中去看一看她《祖父的园子》 （齐读课题） 二、初读课文，感受小女孩的顽皮、淘气 1、谈话：相信我们的同学都已经预习过这篇课文了，老师拿 起这篇课文读了几次，就很喜欢这个园子里的小姑娘，你们知道 老师喜欢他的什么吗？ 预设：（天真烂漫、顽皮淘气、童真雅气、可爱） 2、如果 在 个小女孩就站在老 的面前，老 会忍不住刮 她的鼻子，你 在是太 皮、太淘气了，你 能不能帮老 找找 老 刮她鼻子的理由 ？ 同学 快速 文，在文中划出理由 3、生自由 文 4、反 ： ① 第 4 小 ：祖父整天 ??反而把它踢 了。 （ 里写的是和祖父一起种小白菜） ② 第 5 小 ：祖父 地 ??狗尾草当做各穗留着。 （ 里写的是“ 地 ”） ③ 第 13 小 ，我并不 看 ?? 蚱不 了。（ 里写的是玩耍） ④ 第 14、15 小 ， 菜； ⑤ 第 20 小 睡 ： 个小女孩 在是太淘气， 5 地方都写出她的淘气，你喜 哪 ，你就是 哪 。 （学生 、逐段 ，要 出她的淘气） 三、研 文，感受自由、快 1、 个小女孩可真是小 蛋 +淘气包，可老 是那么喜 ， 而且 有点羡慕她？ 生 ， ：（自由、快 、无 无序、随心所欲 ??） 引 ：除了 些老 告 你一个秘密，我 羡慕她有一个 么好的园子， 到底是一个怎 的园子呢 同学 找出有关段 落去 一 2、第 17 小 教学 板：自由、快 、无 无 3、我 羡慕他有了 么好的祖父 位祖父好在哪儿 我种白菜，把 到天上去，他管不管？ 我一会儿挖黄瓜，一会儿捉蜻蜓，他管不管？ 我 地把狗尾巴草当谷穗留着，他管不管？ 怎么管（三个笑） 笑包含的是什么只有怎 的祖父才会 出 的笑慈祥 看板 ， 起来 ： 慈祥的祖父， 了我自由 ??的园子 四、深入文本，提 写法 1、在祖父的园子里，不 我是快 自由的，就 园子里的 花、草、蝴蝶都是自由快 的，你 了没了，赶快去 一 ， 完了，我就 你 做 园子里的蝴蝶、蜻蜓。 2、你愿意做 快 、自由园子里的什么你在园子里，是怎 的快 、自由？ 愿意 的到前面来 a. 你 在在哪里？ b.你是什么？ c.用我是园里的 ××× 各位回到你的园子里去！ 3、我想 一个 1 个小姑娘写自己的快 和自由， 什么 要写小 物， 植物的快 与自由呢？ 2文章重点想表 的快 与自由（小姑娘） 它用园子里的 植物的快 与自由来突出小姑娘的快 与自由， 种写作方法叫做寄情于物 3在我 理解了 种写作方法后，再 文会有更深的理 解？ 4、第 18 小 ：天空 悠悠的，又高又 。 句 是在 写天空 悠悠、又高又 ？ 板 ：祖父的园子 慈 的（ 了我）自由、快 、无 无 ?? 4）种白菜 5） 地 13）玩耍 14） 菜 20）睡 寄情于物