完整版本外研版本八上M10U1的学习教学设计及反思.doc

Module10 Unit1 It might snow. 教学设计 一、教学内容分析 ：本模块围绕天气展开对话， 要求学生能够听懂天气预报以及对天气状况 的描述和预测。 话题贴近学生的实际生活，学生容易感兴趣， 同时也便于教师开展活动。语 法现象为 may/ might 表示可能性，并能运用其描述未来将可能是什么样的天气。学生在七 年级已经了解了有关天气的部分词汇及句型， 有话可说， 乐于合作分享， 有利于学生更好的 运用课本知识，达到综合运用语言知识能力的提高。 二、学情分析： 学生在七年级已经了解了有关天气的部分词汇及句型，有话可说，乐于合作分享，有利于学生更好的运用课本知识，达到综合运用语言知识能力的提高。三、教学目标设计： 1、知 目 ：cloud, snow, storm, cloudy, rainy, snowy, sunny, windy, skate, thick, ice, joke, might, temperature, degree, although, wet, neither, wish, probably 2、能力目 ①、能 正确使用表示可能性的 和句型。 ②、能 并描述天气。 ③、能 照天气示意 ，听懂天气 。 3、情感 度 ①、 学生 行 境，保 大自然的教育。 ②、通 小 合作学 培养学生的合作意 。 四、教学重点难点： 重点：运用所学词汇和句型谈论不同地方的各种天气情况。 难点：① .天气预报中温度的表达方法。 .may/might 描述未来天气。 以话题为中心， 通过师生、生生、组组活动，经过反复练习天气状况的描述和预测从而突破教学重难点。 五、教学方法（学法） 本 主要采用交 法、情景教学法和任 型教学法等几种教学手段， 真 的情境和任 ， 合我校的“二二七”教学模式和小 合作学 方式，面向全体学生， 学生提供展示自己的机会， 有效地跟随真 的 言情境完成各个 的教学任 。 六、教学过程设计（ 根据教学设计设置环节） 教学环节 包含教学过程、教师活动、学生活动、设计意图 环节 1 Step 1 Warming-up Task 1: Brainstorming Ask ss to say as many words as possible about the weather. Task 2:Ask and answer Teacher asks: What’s the weather like today? / How’s the weather today? Ask a student to answer: It ’s? (cloudy, windy, sunny, etc.) 学 段， 从学生所熟悉的 境入手， 复 有关天气的 和句型， 情境， 入新 做 。 环节 2 Learn by oneself ①.Listen to the dialogue and answer the questions. 回答教 出的 。）  （学生听 音， .Complete the table with the weather forecast for Spring Festival. （根据所听的有关天气的 完成春 的天气 表格。） （ To train the students ’ ability of listening. ） 环节 3 Work in groups ① . Ask and answer in pairs. （生生 句型） ② .Ask and answer in groups （小 合作 句型） A: T: What will the weather be like tomorrow? B: It may be ? T: What ’s the temperature tomorrow? It ’s between two and ten degrees. .Read the dialogue then act it out. 通 生、生生、 互 ，反复交流 ， 全体学生的 极性，使学生能 主 参与到 堂教学之中，体 学生的主体地位。 环节 4 Practice .Listen to the weather forecast and check the correct information in the table. ② . Weather forecast. （ 天气示意 ，当天气 主持人 播天气 。 ） （To train the students ’ability of using language. ） 5Summarize Ask the ss to sum up the