小学三年级的的作文辅导.docx

一、《我的 余生活》作文指 目的： 、了解 余生活，从而熟悉写作范畴。 、 然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。 、 学生不同情况，促使学生 好完成 作。指点迷津： 一、 言： 余生活 直就像个七彩的万花筒，全是精彩充 的故事。踢球、跳舞、画画、探 、郊游??，不管是和同学 是家人，不管是干了好事、趣事 是傻事、 事， 都是那么 以忘 ， 是那么感人至深。 次 作就 我 写写自己的 余生活。 “草 二月天，拂堤 柳醉春烟。儿童散学 来早，忙趁 放 。” 首 中哪句 写出了活 内容？哪句 看出是 余生活？哪句 出了活 ？从 首 中我 会知道些 次作文 怎么写。 二、 生互 ， 可以写的内容。 、我的 余生活可丰富了， 常参加的活 有： 。在 余， 生了 多事情， 我印象最深的事情是 ___________，那一次，我感到特 。 、 ，可以写什么？ ①内涵理解：生活——学 生活 —— 余生活—— 外学 —— 外活 —— 外 好 ② 作之 ：我的 余生活和 一次活 （游 ） 两 文章的关系 是“子 ”和“母 ”的关系。 写 材范 大的作文可使用大中 小的开 ，小中 大 尾方法，从而 把握 作要求。 ③自由 ： 三、出示范文 写法。 、欣 范文， 什么地方写得好？ 、 余生活中 生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。 、人物多，事情中有自己也有他人， 抓住突出的人物写，写出他 的 言、 作、神 、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。 、内容多，要按一定 序写。 懂得使用些关 ，如“可是??”“于是??”“甚至”“才”“一??就??” 你的文章更有文理。 懂得使用些表示空 方位和 先后 序的 ，如“首先??然后??接着??”“之后”“ ”“当??的 候”“前面”“ 江而上” 你的文章更有条理。 、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。 、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头， 小中见大结尾方法，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。 课余生活（大）——一次活动（小） 课余时间（十）——活动时间（一） 、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。四、帮你积累： 手忙脚乱 束手无策 七手八脚 笨手笨脚 探头探脑 七嘴八舌 挤眉弄眼 得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃 哄堂大笑 防不胜防 二、《写一个熟悉的人》作文指 导教案 习作要求 １．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。 ２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。 教学重点：习作怎样写出人物特点。 教学准 ：小黑板上写好有关教学内容 安排：两 教学 程：（第一 ） 一、 文 明确要求 １．今天 作文指 ，我 上《基 ６》的第６ 。出示 小黑板：通 一两件事写一个你熟悉的人， 要注意写出人物的特点。 要求学生默 文 ，想想 次作文的要求是什么？ ２． 次作文要我 写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人） （ 板 作 ）要我 特 注意写出 个人的什么？（写出人物的特点） 二、明白人物特点、拓 学生思路 １．写出人物的特点是 的 重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。 不同的人有不同的特点。 你熟悉的人有什么特点。生自由 ， 注意生 的是哪方面的特点。 ２． ： 在你能 你知道人 有哪些方面的特点 ？ （生 ）一个人的特点有不少，有??大家要 最突出的 特点来写。 品 ：助人 、大公无私、 、工作 ?? 性格：倔 、 脾气、好 、 笑?? 趣 好： 唱歌、 集 、 踢球、 种花??生 。 三、扣例文借 写法 １．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少 年闰土》是个很好的范例。（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题， 逐一讨论，师随机板书。 （１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知 识丰富） （２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿） （３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子， 评析后得出方法： 作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸， 项带银圈的特征， 把一个绍兴农村少年的特点写出来了。（板书：抓特征） ２．让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动作说出来。 师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎 浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。 大家注意，写人物的行动，一定要细致。（板书：要细致）