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以问题为导向的全程教学法在血液内科学临床教学中的应用 　　【摘要】目的：分析在血液内科学临床教学中使用以问题为导向的全程教学法的临床作用。方法：参照随机法将2017年2月至2019年2月期间收入的50名临床实习生区分为两组，每组25名，参照组采取传统教学，试验组采取以问题为导向的全程教学法，对比分析两组的学习体验情况、期末考试成绩。结果：试验组课堂学习良好率、课后学习良好率、全程学习良好率、理论知识考核成绩、实践操作考核成绩对比参照组，P，数据指标之间不显示统计学分析意义。　　方法　　参照组开展传统教学，试验组开展以问题为导向的全程教學法：（1）初次课堂教学。带教老师依据《血液内科学》内容进行教学，教学过程中压缩以往传统教学90分钟的课程时间为70至80分钟，教师需要省略部分简单知识，加快教学进度。剩余10至20分钟，带教老师需要布置实习案例，指导学生正确进行自我学习。（2）学生课后自学。带教老师在学生自学中需要及时和其沟通，对学生学习情况及其进度进行了解，及时改正错误问题。（3）课堂再次教学。依据自学情况，学生通过讨论方式在课堂上进行学习，同时带教老师需要组织实习生进行小组讨论，之后依据班级为基本单位进行集体讨论，讨论时间设置为30至40分钟。随后教师通过讲授方法进行教学，对教学内容进行精讲，随后带教老师步骤下节课教学案例，让学生进行事先预习。带教老师需要定期对教学内容进