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人教版六年级下册第五单元
第 5 课时
《我最好的老师》 +图书《爱动脑的富兰克林》 +《太空绳的发明》
【课 型】 略读实践课
【教学目标】
1. 把握文章主要内容，体会其中的科学精神。
2. 学习用具体事实说明道理的方法。
【教学重点】
1. 把握文章主要内容，体会其中的科学精神。
2. 学习用具体事实说明道理的方法。
【教学难点】
学习用具体事实说明道理的方法。
【教学过程】
一、把握主要内容
课文讲了一件什么事？作者为什么说怀特森先生事“最好的老师”？
二、划出你感受深刻的句子，说说从中感受到怎样的科学精神。
1. 学生默读、思考、批注、交流。
预设：
（1）当他把试卷发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写的每一个答案下
面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道
题都是根据我的课堂笔记回答的。
（“可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。 ”对于认真听讲
并对内容进行了详细的记录，但是考试却得了零分， “我”是不理解的，为后文老师
1
的揭示做铺垫。）
（2）怀特森老师说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。 ”
师：面对种种出人意料的举动，你有何感受？你觉得怀特森先生是怎样一位老
师？
（出人意料、欺骗、过分、糊弄、无理取闹）将词整理到黑板上。
（3）师：科学课对我们来说成了一种冒险，让学生每天上课都胆战心惊，这算
哪门子老师？
正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂
得了如何去接近真理。
师板书：独立思考 怀疑精神
2. 方法总结
作者一事一议， 用一件具体的事例说明了科学研究要独立思考， 具有怀疑精神。
三、拓展延伸，总结收获
1. 阅读《爱动脑的富兰克林》 和《太空绳的发明》 ，看看文章的主要内容是什么，
从文中语句中感受到怎样的科学精神？
文章 主要内容 印象深刻的句子 感受
（哪些事例） （抓住关键词句） （品质）
《爱动脑的富兰克林》
《太空绳的发明》
《爱动脑的富兰克林》主要内容：
本文用“输掉比赛” “自制鸭蹼”“游泳风筝”“丰实的一生”四个小标题引领，
介绍了富兰克林的爱动脑和善钻研。
（1）说干就干，富兰克林找来了一块木板，照着鸭脚的样子，锯了一副“大脚
2
掌”。
从这句话中，可以看出富兰克林有想法，还能积极行动把想法付诸实践。
（2）咣！到达对岸的时候，富兰克林撞上大树，撞得鼻青脸肿。
科学研究不会一帆风顺，总会遇到困难，富兰克林面对困难依然进行科学研究
和发明，从中体会到他坚持不懈、积极探索的精神。
《太空绳的发明》主要内容：
马顿通过串珠玩具狗获得灵感，制成适合在太空使用的绳子。
句子：回到家里，他饭也顾不得吃，急忙找出一些短管和珠子。
从“饭也顾不得吃，急忙”可以看出他研究问题非常专注，对待科学研究废寝
忘食。
四、深化主题，总结提升
我们从这几篇文章中感受到了他们的科学精神，进一步学习了运用事例说明道
理的方法，希望同学们在写作中加以运用。
【板书设计】
我最好的老师
怀特森先生
独立思考 怀疑精神
一事一议
3
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