新教科版三年级科学上册《整理我们的天气日历》教学设计.docVIP

人教版上学期教学资料 21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 教科版科学三上3.7《整理我们的天气日历》教案 课题 整理我们的天气日历 单元 四单元 学科 科学 年级 三年级 学情 分析 通过前面6节课的学习，学生已经知道天气信息包括测量气温、降水量、云和风等内容，经过一段时间的天气观察和记录，学生已经在天气日历中记录了很多天气信息。但是，学生所记录的信息数量较多且零散，缺少整理和分析。 学习 目标 科学概念目标 1. 天气是不断变化的，天气变化有一定的规律。 2. 对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 3. 气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。 科学探究目标 统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。 科学态度目标 感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。 科学、技术、社会与环境目标 了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产休戚相关。 重点 天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 难点 知道气候和天气的概念不同，说出气候是一个地方长期的天气平均状况。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提前在教室布置一些学生的天气日历，课上观摩学习。 你认为张贴的天气日历有什么值得学习的优点？自己的天气日历有哪些地方可以改进？ 我们已经在天气日历中记录了家乡一段时间的天气信息，该从哪些方面去整理和总结天气日历呢？ 揭示课题：整理我们的天气日历（板书） 观摩别的同学的天气日历。 自由回答 云量、风力、风向、降水量、气温等 通过班级展览会的形式展示每一名学生的“天气日历”，同学相互学习。组织讨论该从哪些方面去整理和总结天气日历，引出课题。 讲授新课 整理我们的天气日历 提出问题： （1）在我们的记录中，晴天、阴天和多云的天气分别有多少天？ （2）哪一天的风速最大？刮风的有几天？不刮风的有几天？ （3）找出这一段时间以来的最低和最高气温。 （4）找出降雨和不降雨的分别有几天，哪一天的降雨量最大。 播放视频《统计天气信息》 分析云量信息 问题： 这段时间里晴天、阴天和多云的天气分别有多少天？ 哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？ 统计数据可能表明这段时间里晴天、阴天和多云的天气分别有多少天。用这些数据可以形成一个陈述，如：这段时间，大部分时间是晴天。 分析风向和风速信息 问题：哪一天的风速最大？刮风的有几天？ 不刮风的有几天？这段时间主要刮什么风向？ 分析气温的变化 分析气温柱状图，找出这一段时间以来的最低和最高气温，说说气温怎么变化的。 我们平时通过天气预报获得的气温信息，都是当天的最低气温与最高气温。在我们分析气温记录时,可以计算出平均气温。如果是一个月的气温记录，可以计算出每周的平均气温,这样更容易发现气温的变化及趋势。 分析降雨量的变化 分析降雨量柱状图，找出这一段时间以来降雨的有几天，不降雨的有几天，哪一天的降雨量最大。 这一季节的降雨量有什么特点？出现过连续多日降雨或不降雨的天气吗？ 交流研讨 经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天气变化？ 描述一段时间的天气变化,要从多方面综合进行描述。如气温、云量、风和降雨量等天气现象变化情况都要描述。 例：在这一段时间,有21天在下雨，降雨量最大的是在15~16日。刮风天数较多，风力最大的是在15日，风力达到6级。由于雨天多，晴天较少，气温普遍较低,最高气温出现在22日，温度达到29C,平均气温为21C。 天气变化给我们带来了哪些影响？ 四个方面：气温的变化、降雨量的变化、风的变化、 云量的变化。 (1)气温的变化。 气温是对我们影响较为明显的天气现象之一。 在气温过高的天气下进行户外工作和活动可能会造成中暑等情况，在室内我们则需要空调、风扇等工具给身体降温;在气温过低的天气下,我们需要穿很厚的衣服进行御寒,还需要带上帽子、手套等保护身体，使我们的行动受到限制。 (2)降水量的变化。 降水量的变化对我们的影响非常大。在雨雪天气下，我们的出行都很不方便。持续的降雨可能造成市区内路面积水，车辆无法通行。更严重的可能导致洪水和泥石流等自然灾害，给人们带来无法估量的损失。冬天的降水还会造成路面结冰，湿滑路面增加了交通事故发生的频率，给人们的生命安全带来危害。 (3)风的变化。 风的变化对我们的影响也非常明显。在有风的天气下,我们在室外进行羽毛球、乒乓球等体育活动就会受到很明显的影响。风更大一些，我们就会感到走路很困难,高楼上的一些悬挂物(如广告牌等)可能会坠下,砸伤路人。另外，台风每年给人们带来的损失更是无法估量的。 (4)云