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认识三角形教学设计设计人市五中魏文刚教学设计的背景分析一学习需要的分析三角形是最简单最基本的几何图形在生活中随处可见它不仅是研究其它图形的基础在解决实际问题时也有着广泛的应用因此探索和掌握它的基本性质对学生更好地认识现实世界发展空间观念和推理能力都是非常重要的二学习内容的分析在探索三角形内角和为这个结论时学生在以前的学习中已经通过操作获得了这个结论教师此时应引导学生在操作中进行自觉地思考思考能否利用平行线的有关事实说明这个结论使学生进一步了解三角形按角分类的情况和直角三角形的有关性质三学习者的分
5.1 认识三角形（ 2）教学设计
设计人：市五中魏文刚
教学设计的背景分析： 〈一〉学习需要的分析：三角形是最简单、最基本的几何图形，在生活中随处可 见，它不仅是研究其它图形的基础， 在解决实际问题时也有着广泛的应用， 因此， 探索和掌握它的基本性质对学生更好地认识现实世界， 发展空间观念和推理能力 都是非常重要的。
〈二〉学习内容的分析：在探索“三角形内角和为 180°”这个结论时，学生在 以前的学习中已经通过操作获得了这个结论， 教师此时应引导学生在操作中进行 自觉地思考， 思考能否利用平行线的有关事实说明这个结论， 使学生进一步了解 三角形按角分类的情况和直角三角形的有关性质。
〈三〉
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