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大学生师范专业实习体会 大学生师范专业实习体会 星期三，我听了兰高宇的《孙权劝学》 ，对她的教学技能进 行了深入研究。她在讲课时，正确把握教材的重难点，细致了解 学生学习文言文的兴趣及能力， 选用适合文言文的教学方法， 精 心设计了教学过程。在本节课教学中，根据文言文教学的需要， 选用了以读为主线的教学思路，采取“小组合作”的学习方式， 基本实现了教学目标。 以下是她的优势： 1 、教学思路清晰。 在教学过程 （ 中，“读”贯穿课文始终。 课伊始， 通过“三读 ”（师范读、 学生个人读、 集体读） 课文， 让学生达到读准字音、 读出停顿的目的； 然后让学生结合注释自 读课文，让学生初步读懂文意；最后引导学生研读对话，读出语 气。整节课的教学以“读”为主线， 让学生在读中理解文章内容， 把握人物性格特征，感悟文章主旨，收到较好的效果。 2 、小组合作有实效。本节课小组合作的任务是疏通文意。 小组合作任务明确 （将个人自学中不能解决的问题提交小组讨论， 小组不能解决的问题再提交全班讨论） ，学生有研究的目标，合 作学习中不能解决的问题能得到落实。 3. 引导迁移，适度拓展。不仅是对文言词句知识的掌握平 时教学中要有意识地引导学生联系旧知，总结归纳，触类旁通， 举一反三。对那些有生命力的文言词语的积累（成语）也重在运 用。对出自本文的两个成语“吴下阿蒙”“刮目相看”， 不仅让 学生知道