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我的奇思妙想 —— 文 S 版三年 下册 高州师范附属第一小学 梁小红 前准 ：准 笔、卡 、板 、在黑板上划横 、装 子笔 前五分 ：播放一些 明 造的 片介 同学 ，科技 今天正 行一 “科技博 会”呢，上 前老 先 你 去看一看吧， 看屏幕??看到 么多 明 造，你有什么想 的？（ 1、同学 看得很 真，听得很仔 ，看来同学 都被 些 明 造深深吸引住了。 2、上 快到了， 同学 稍微准 一下。）上 到了，我 上 ！ 一、回 学情，明确要求 （一）同学 ， 看到的 些 明 造大大的方面我 的生活，在第三 元 文中，也介 了 多 明 造，比如： 衡 明的地 ，布斯 明的吸 器， 些 明 造其 都是源于人 的奇思妙想， 我 放 想象的翅膀，一起走 奇思妙想的世界吧。板 、 。 疑：奇思妙想是什么意思？ 得 ，就是奇特、奇妙、新奇的想法（点奇、妙） （二） 怎 介 我 的奇思妙想呢？ 同学 自由 作要求，想想你知道了什 么？（是“我”的奇思妙想、 明的物品、写清楚制作的材料、用途、 要修改） （ 堂：我 个同学的上 非常好， 完后 上坐端正了）你知道得真多！你真会 ！ 小 ：同学 都很会 ，原来在介 我 的物品 ，就要 清楚物品的名称、材料、 外形、用途 几个方面。 二、奇思妙想， 定物品 （一）同学 ，人 有了奇思妙想才 明 多 生活 来便利的 品，比如： 1、 了 地 不会 起很大灰 ，所以布斯 明了??（吸 器） 。 2、 了方便学 英 ，所以人 明了??（点 笔） 3、 了方便用手机拍照，所以人 明了?? ( 自拍神器 ) （二）可 ，生活 有奇思妙想。同学 ，你 想 明什么物品？ 什么 明它？ 学生思考 教 板 ：名称 引 学生把名称和原因 完整，好的 明 学生上台板 。（提 八个） 1、你真会 察生活，能想到 么好的方法解决它，掌声表 他。 你上黑板把它 写出来。 2、你的想法真有 意，也 你在黑板上写下来 3、你的 明太 用啦， 你上来写一写。 4、哇， 个 明太 大了，能解决一直困 着人 的 。你也上来写一写 5、 个 明制造出来后，肯定会大 ！在黑板上把它写下来 6、你把 明物品的名称和原因 得真具体。表 他！ 7、 、穿越 空 的想法使 都乱套了，所以我 的想象不 要大胆更 要合理 8、 个 明也很吸引人， 你上来写一写吧 9、 到功能 ：听清楚老 的要求， 你把 明物品的名称和原因 清楚就可以 了 同学 的想像真丰富，有 么多的奇思妙想。 （上黑板写的同学字写得很工整，需 要注意的地方是 里写了一个 字，用 粉笔改） 三、学 方法，指 作 （一）怎 才能把你 明的物品介 清楚呢？下面我 来看看《 衡》 篇 文，作 者是怎 把地 介 清楚的？出示 文片段， 学生默 ，想一想： 1 、作者先写 了什么再写什么最后写什么？（一下子就找到了作者的写作方法，你肯定是个理解能 力特 的孩子。反 板 ：材料、外形、功能） 2、在写地 的外形 作者从整体上介 它的形状像大酒 ，那他是按什么 序 来写各部分的 ？（ 注意 些 是按什么 序写的？从上到下的 序） 个同学很会 ，能通 些 一下子就找到了作者的写作 序 3、 ：我 介 明的物品 就要按一定 序来写 （二） 同学 按照 的方法向同桌介 一下你的奇思妙想。 要是交流完了，你就像这个同学一样坐端正，把手举起来。请你来跟大家分享你的发明创造。 同学们，我们说话时声音要响亮、内容要完整具体，其他同学认真听，看他哪些方面说得好或者你有什么要补充？点评（是否按顺序、是否有条理，是否用好词好句 1、这个同学听得真仔细，能发现这个小细节。 2、这个建议提得好！ 3、你能回答他的疑问吗？谁来帮帮他？对，如果能把这一点说具体，相信你的发 明会更完美！ 、这个同学还帮你补充了一个新功能，这样相信你的发明会受到更多人喜欢。你能根据同学的建议，按名字、材料、外形、用途的顺序再介绍一遍吗？（指导说完整） 这个同学在大家的帮助下，经过修改后，果然把发明的物品介绍得更清楚了。四、自由起草，独立习作 现在请同学们按照这样的要求把自己发明的物品写下来，你是怎么想的就怎么写，用上平时积累的好词好句。 （出示起草要求）可以从这两方面中选一个方面来写。 （写作过程中，快的可以写两个方面） 五、展示习作，互评互改 1、老师发现很多同学都把一个方面写好了，没写完的我们课后再把它写完整，请 同学们先停下来，欣赏这个同学的习作。看看这个同学写的怎么样。请小作者读一读： 你从哪几个方面介绍发明的物品？你认为你写得最好的地方是？其他同学还认为他哪 些地方写得好或者有什么疑问和建议？（波浪线画出好的地方，注意错别字