设计构成 各种纯度对比 kc03191311-n03教学设计-纯度对比.docVIP

《色彩构成》课程项目（任务）教学设计方案 教师： 序号： 教学项目 （任务）名称 纯度对比 课时数 1 教学内容 主要知识点 色彩的纯度、纯度对比 重点、难点 纯度的强对比，纯度中对比，纯度弱对比 教学目标 专业能力 掌握色彩的纯度变化，并且能够了解纯度的对比关系，并且能够运用纯度的对比关系进行明度的设计 方法能力 了解不同纯度下色彩的对比变化，以及画面的整体纯度调子关系， 提高对整体设计的纯度的把控能力。 社会能力 培养学生对整体设计的层次安排能力 学生情况分析 1、优势分析：通过前几节课内容的学习，学生有了基本的色彩基础知识，并且学习了明度对比关系， 对本课知识理解奠定了一定基础，通过多媒体教学手段的应用，更能引起学生学习的兴趣，对知识点的掌握相对较为简单。 2、劣势分析：由于学生缺乏一定的色彩训练，并且对抽象知识理解的透彻度问题，容易出现对知识点理解了， 但难以运用到实际中，即明白了，也会欣赏，但独立完成作业的时候又有困难。所以教师在教学过程中应该注意激起学生的创作欲望和树立学生的创新思维。 教学环境要求 多媒体教室，电脑以及多媒体教学设备，投影仪等，有多媒体教学课件，电子挂图，教案以及互联网。 教学方法 讲述法、图示法 教学手段 多媒体课件教学、投影、多媒体演播教室 教学过程设计 教学步骤 教学内容 学生活动 时间分配 1、组织教学 1、准备教学课件，电子挂图动态视频，作业样例等课程相关用品的准备和次序调整。 1、准备情绪，提高专注力。 2分钟 2、新课导入 2、我们通过上节课学习了色相对比原理，了解了色彩的明度划分以及明度的对比关系，我们能够知道通过对比我们能够更好的了解色彩。 3、那么同学们思考，一副设计作品的色彩的新鲜程度对设计作品的影响大吗？展示两幅不同纯度的设计作品，让学生来感受，并且进行区分。 请学生思考这些图片的差别，以及图片给我们的视觉感受，接着引出明度对比的概念。 2、思考并回答示例图片的明暗差别，以及不同明暗的图片带来的感受。 10分钟 3、课程内容 我们在色相环上找到一个有彩色。 纯度：纯度又叫彩度、含灰度，是指色彩的纯净程度 纯度对比：不同纯度的色彩并置在一起产生出来的比较性变化，称纯度对比 色彩的度基调：色彩的纯度基调：任一纯色与同明度的灰相混，可组成同明度不同纯度的9个色阶的改色纯度系列，称为以纯度为主的色彩系列，由于纯度对比的视觉作用低于明度对比的视觉作用，由此划分出3个纯度基调。 低纯度高纯度中纯度 低纯度 高纯度 中纯度 低纯度基调：以低纯度色彩在画面占70%左右时构成的色调称低纯度基调，又称灰调。 中纯度基调：以中纯度色彩在画面占70%左右时构成的色调称中纯度基调，又称中调。 高纯度基调：以高纯度色彩在画面占70%左右时构成的色调称高纯度基调，又称鲜调。 纯度对比关系： （1）纯度的弱对比：配色的纯度差在色彩的纯度基调中处于4个阶段内构成的色调，称纯度弱对比。其色调给人的视觉效果较差，清晰度不高，易产生灰、脏现象。 （2）纯度的中对比：配色的纯度差在色彩的纯度基调中处于5-7个阶段内构成的色调，称纯度中对比。其色调给人比较含蓄、朦胧，同时又具有统一而富于变化的观感。 （3）纯度的强对比：配色的纯度差在色彩的纯度基调中处于8个阶段以上构成的色调，称纯度强对比。纯度的强对比的结果是纯度越高的色彩越鲜明，纯度越低的色彩越灰浊。如果纯色包围灰色，可使灰色在视觉色彩补偿的作用下明显的倾向于该色的补色。其色调给人生动，饱和、外向、热闹的感觉。 我们看一下运用明度的对比关系进行的一些设计作品： 3、学生听取老师讲解的不同明度变化和对比关系，并且动脑思考，区分不同的明度对比关系，了解不同的明度对比关系在各设计领域的应用。并且能够通过图片来进行区分。 然后能够独立进行明度对比的设计。 30分钟 作业 准备4张10cm见方的白纸板一张，在上面用铅笔画出草图。选择4种对比方法。如： a.高强对比 b.中强对比 c.中弱对比 d.高弱对比 （选择其它方法也可以）在纸板上用铅笔表明序号 准备一个空的调色盒，然后选择一种纯度高颜色，然后选择一个同明度的灰色，按照纯色与灰色混合调出9-12个色阶，色阶的含色量要逐渐增加或减少，不可出现跳跃现象。 拿出准备好的白纸板，依次将色填入。色彩要求涂的均匀、平整，四幅都画好后，贴在一张25cm见方的白纸板上。 作业示例图 教学参考资料、网站 课程标准 教学后记 （包括自我评价与学生评价，教学过程的全面分析） 在整个纯度对比课程教学单元是设计上，主要以大量的图片资料来引导和开阔学生的视野，并且能够让学生通过对一个色相