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观摩十城市体育课学习感悟 下西园小学 　 马振伟 这次去长春参加了全国十城市体育教学观摩活动，观摩了十余个城市作课老师的精彩课堂展示,很有感触。 十城市体育教学研究会理事长刘端文的一席话，很让我回味，他说：“不能因为学生的心理愉悦而忽视了学生体能的发展”。这也指明了体育教学的方向，使我们在今后的教学中有了正确的指导思想。 在观摩的十余节中小学体育课中，作课教师的教法、教材设计、器材运用、热身放松环节都给人留下了深刻、美好的印象,具体来说： 教学流程设计合理,组织严密,教学步骤清晰，运动负荷适当。 比如:重庆市四年级李玉龙老师《快速跑》这节课中，虽然是一节跑的练习课，很枯燥乏味,但通过老师周密的设计，创设一个特定的环境，使这节课自始至终都使学生的参与积极性很高；在器材运用方面，通过一块小小的垫子,变幻出各种不同形状的道具，使学生们乐在其中,器材运用率非常高；另外，基本练习和拓展练习区分很清晰，让观摩者明白本节课的主旨是什么，让我觉得欠佳的地方是安全问题,老师强调的还不够。课上有一个学生摔倒在木地板上,有近二十多秒的时间老师还没有察觉,这一点应该注意。 热身和放松环节中音乐的运用。 在这些展示课上,无一例外地突出了音乐在体育课中的运用，特别是热身环节和放松环节,恰到好处的音乐伴奏使学生能够很快的进入课堂氛围中，放松环节同样可使学生比较彻底地放松身心,这种辅助作用非常值得借鉴。 能充分发挥老师的主导作用，体现学生的主体地位。 比如说：成都市五年级董崇龙老师的《快乐足球》课，这是我最为推崇的一节课,从热身环节开始,老师运用热身操形式采用花是拉球的脚法，在这样的带动引导下，学生的练习非常准确、有效。在主要练习环节，老师口令清晰、宏亮，示范正确、优美,实效性强，讲解简明、易懂。在这种情况下，学生的练习很投入,真正体现了学生学习的主体地位。 面向全体学生。 在所有作课教师中，都能很好地兼顾统一要求与区别对待的问题。既能解决好教学中的共性问题,使全体学生能达到体育课程学习的基本要求，又能关注学生的个体差异,因材施教,区别对待,使每个学生各有所得。 在这每节课中都有体现,不再举例说明。 扎扎实实地以运动技术教学和身体锻炼为主旨，促进学生生理、心理健康水平的提高和社会适应能力的增强。 比如,在《快乐足球》和《手倒立》教学中,通过讲解、示范、练习、指导、纠正等环节,确实使学生较好地掌握了一种运动技能。再如，在《快速跑》以“降落伞”为创设情境，使学生反复练习,快速地奔跑,这些对提高学生心理健康水平和社会适应能力都有很好的促进作用。 器材的合理有效运用及教师个人基本功的展示。 在这些展示课中,器材的使用效率很高，尤其是在《合作跑》和《快速跑》两节课中，器材反复变换利用,通过器材的不同组合创设出不同的活动背景,使学生们在进行跑的练习中兴致盎然，不知疲倦，这对我有着很好的启示作用。此外，教师个人素质的展示，也令我感到学无止境。课堂上老师语言的简练、准确，总结恰到好处,示范时动作标准、优美、协调,让学生有一种跃跃欲试的冲动。另外,在练习环节中，老师语言的亲和力，使师生很融洽地活动在一起, 这就是我对这次观摩活动的一些心得和体会。它将成为我今后不断努力学习的推动力,有了这个目标，有了这种推动力,我将在体育教学的道路上不断创新,更快进步。 　 　　 　　 　 　 　 　　 　 20１４年1０月２０日