课堂学习教学自我剖析.docVIP

课堂教学自我剖析 在课堂教学中，我们只有常做自我剖析，才有利于发现自己在课堂教学上的优势和和不足， 以此确定今后的努力方向， 找准课堂上有利于培养学生各种能力的切入点，从而达到在激发学生课堂上的学习积极性的同时提高自己的课堂教学水平的效果。 一、研究教材 1、同组研究教材： 为了提高课堂的教学质量，同组研究教材是最好的。因为集体的智慧是最大的， 同组研究既能脚踏实地地研究教材， 提高课前钻研教材的质量， 又能更好地掌握 教学方法。我在讲《珍珠泉》这一课时，在自己钻研教材时有一处不明白：第三 自然段的主要内容是第一句话“最有趣的当然是那晶亮的、 饱满的、一嘟噜一嘟 噜从水里冒出来的水泡了！ ”还是概括为“水泡既有趣又美丽”， 在自己百般思 考找不到答案后，我想到了我们组。果真，在组员的共同研究下，这个问题便迎 刃而解，大家的意见是“水泡既有趣又美丽。”可见，同组研究教材的质量高， 效果好。 2、自己研究教材： 我们在上课之前一定要对上课的内容， 先要吃透教材， 明确课文的教学目标， 弄清课文的重点、难点，掌握教材的主旨，要站在一定的高度来分析教材、领悟教 材。并且要考虑到学生实际知识水平和生活经验， 设计出有价值的问题。 并且要对课堂教学的每一环节做到心中有痕，教学无痕。 （ 1）、确定教学目标： 确定教学目标， 教师要胸中有“大纲”， 要钻研教材， 把“大纲”的要求具体地落实到