读给教师的一百条建议的心得体会4篇范文.docx

读《给教师的一百条建议》心得体会 4 篇 【篇一】 拜读了苏霍姆林斯基的经典著作《给老师的建议》，下面我就谈谈我对这本书的看法以及自己的一些感悟。 一．阅读 —— 思考的源泉 阅读这个词在书中的出现频率颇高，阅读的重要性由此可见。那么对于阅读的重要性体现在哪几个方面呢？ 首先，对于学习困难的事学生来说，阅读能能教会他们思考，改变他们的思维方式，从而提高学习效 率；对于比较“优秀”的学生来说，能够开阔视野并且产生新的疑惑。韩愈在《师说》中说道“师者，传道授业解惑也。”我认为，在今天，也许可以改为“师者，传道授业解惑促思也。”仅仅让学生掌握知识是远远不够的，关键是让学生学会独立思考解决问题之道，在发现的过程中找到学习的乐趣，从而激发他们的好奇心，成为一个会思考的劳动者。 其次，对于教师，阅读对其发展也是同样重要。教师给予学生一滴水，那么自己也必须要有一桶水。但阅读对于教师不仅仅是 获取相应的知识那么简单，更多的是通过阅读提升教师的素养，使自己的知识视野要比教学大纲宽阔的多。 既然阅读如此的重要，那么我们应该读些什么呢？ 1. 对于学生而言，需要阅读科普读物，阅读科普书籍既能开阔视 第 1 页 共 13 页 野，又能激发学习的兴趣。大师在书中提到，随着时代的发展 科学以前所未有的速度发展着，而我们又不可能不断地把日新 月异的新的概念和规律性补充到中学教学大纲里去，所以要依 靠阅读科学书籍来使学生发现这些知识。一般的科普书籍对于 第一次接触的学生来说层次相对较高，不可避免的就会产生许 多疑惑，学生头脑中产生的疑问越多，他对课 堂上和学习新 教材过程中所讲的知识的兴趣就越高，这些疑惑就是学习的动 力。学而时习之，久而久之就会产生一个良性循环。 对于教师，大师给我们的建议是 (1) 关于你所教的那门学科方面的科学问题的书 (2) 关于可以作为青年们的学习榜 样的那些人物的生活和斗争事迹的书 (3) 关于人 ( 特别是儿童、少年、男女青年 ) 的心灵的书 ( 即心理学方面的书 ) 我们常说“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。没有不断的学习 就没有扎实的知识和开阔的思维，在信息飞速发展的今天孩子们的视野越来越宽阔，知识面越来越丰富，求知欲也越来越强 烈，不学习 只能是“坐吃山空”，仅仅靠课前准备几个小时已经不足以自如地驾驭课堂。教材中的内容只是常识，教师还要广泛涉猎知识，既源于教科书又要高于教科书，将难以消化的理论与现实生活相联系，只有当教师的知识视野比教材宽广得多的时候，才有可能深入浅出的应对所教的内容，将死板的教科书变成激发学生兴趣与主观能动性的有效途径。因此，我 第 2 页 共 13 页 在备课时，不单纯只看教科书和教学参考。还从多种渠道，如网络、期刊、杂志中搜集有用的信息，并加上自己的理解分析，形成教案，讲授给学生们听。 教师要把课上好，就必须读书增进知识广度与深度；教师要提高自己的 教育修养，就必须读书增强智慧；教师要研究学生问题处理学生问题，就必须读书增加心理学知识。不但老师要读书，更要激发学生兴趣，使他们乐于读书。 二．课堂教学 —— 善于思考 对于教师来说，课堂纪律是一个无法忽视的问题，书中告诉我们这样一个方法： 设法让每一个学生在课堂上都在进行脑力劳动。确实，犹如书中开篇就提到的“没有也不可能有抽象的学生”一样，学生都是一个完整的个体，他们的学习层次不同，思维方式也不同，同一套教育方法可能会产生截然不同的效果。其实总结起来也非常简单，也就是我们所说的应材施教。道理非常简单，但是实施起 来却是一头雾水，我们在课堂上所做的无非是把所写的教案通过课堂的方式展现出来，又怎么能把握每一个学生的思维呢？但是书中却提到一个优秀的教师，在课堂教学的过程中，处于他的注意中心的，并不是所学的东西的内容本身，而是学生，是学生的思维以及学生在脑力劳动中遇到的困难。看到这里我有些明悟，回想自己上课时的情境，自己的注意力大部分时间都放在教案的回忆以及教学进度上，对于学生 第 3 页 共 13 页 是否在课堂上思考确实没有注意。究其原因还是备课不够充分，对于教材把握不够清晰。学生在课堂中没有进行脑力活 动，更不用说享受到脑力劳动中的成功的乐趣。所 以我今后的努力努力方向就是在课堂上发挥自己所能，让每一个学生体验思考的快乐。 那么如何在课堂中创设思考的氛围呢？我想最关键的就是要把自己也培养成思考者。教师要给学生带去思考，自己首先也应善于思考，善于钻研教材，有自己对教材的理解，只有使教材了然于胸，才能在课堂上运筹帷幄、高屋建瓴；然后要善于思考学生，“思学生所思，想学生所想”，只有充分了解你的每一个学生，才能更好的驾驭课堂，从学生的实际出发，使你的学生折服于你，更好地提高你的课堂效率。 最后反思自己一个学期的教学，发现实在有太多的不足。在今后的课堂中我想会