高二语文（人教版+中国文化经典研读）-《中庸》节选-1教案.docxVIP

PAGE 5 教 案 教学基本信息 课题 《中庸》节选 学科 语文 学段： 高中 年级 高二 教材 书名：中国文化经典研读 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2006年 10月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.积累重要词语，领会警句含义。 2.理解各段内容，把握其内在联系。 3.基本理解“中庸之道”的内涵。 教学重点： 理解“中庸之道”的内涵。 教学难点： 1.“性”“道”“教”的含义及其关系。 2.“诚者”“诚之者”的含义及其区别。 3. 理解选文各个段落的内在联系。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 一、导入 “中庸”是儒家伦理学说的一个核心思想，但在现实生活中常被误解、误用。不少人认为“中庸”，就是做人要圆融，善于“和稀泥”、当“老好人”，搞折中主义；做事要平庸，不冒尖，守“本分”，随大流。但这种观点不仅违背了“中庸”的原意，而且在一定程度上误导了人们对儒家伦理学说的整体认识和评价。 指出人们对中庸的误解及造成的不良影响，引发学生关注“中庸之道”的内涵。 二、简介文学常识 1.孔伋 据《史记·孔子世家》记载：孔子生孔鲤，字伯鱼，早卒；伯鱼生孔伋，字子思（前483-前402）。子思学于曾子，孟子学于子思，后世把子思孟子学派