2019春人教部编版八年级语文下册教学计划.docx

2019 年春人教部编版八年级 语文下册教学计划 一、教学的总要求 1、认真学习新课程标准，更新教学理念，实施“自主、合作、探究”的学 习方法，确立学生在学习中的主体地位， 引导学生进行自主学习、 合作学习、 探究学习和创造性学习。 2、重视阅读教学，扩大阅读视野，促进学生语文素养的进一步提高。 3、加强作文指导，提高写作能力。继续实施素质作文过程体系与研究的课 题，培养学生的积累、 写作和欣赏、评鉴能力，让每个学生都具有写作特长。二、教材分析 本册教材按照《课程标准》编排，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，确立学生在学习中的主体地位，促进学生综合素质的提高。 本册共有 30 篇课文，按主题合成六个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合实践中提高学生的语文素养——学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。 部编人教版《义务教育教科书语文》八年级下册六个现代文单元分别以一习俗风尚、 二科学探索、三自然美景、四演讲技巧、五人文胜迹、六哲思与情怀为专题内容，其中以记叙类说明文章为主，第二单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 本册文言课文的编排方式是单独组元，编排在第三、六单元中 。这个变化表明：过去一年里的文言文 ( 含古代诗歌 ) 教学只是“入门”的准备，而 本册则是“入门”的正式启动。 写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作有六个单元安排，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作；使学生能做到学以致用。口语交际安排了两个单元，分别是第一、五单元；与以往教 材相比显示出对口语交际的重视； 综合性学习安排了三个单元， 分别是第二、四、六单元，活动注重中国传统美德与文化的熏陶。 文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文 ( 含古代诗歌 ) 教学应当做好以下两点： 一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有 《小石潭记》、《桃花源记》、《核舟记》、《诗经》二首、《庄子》二则、《礼记》二则、《马说》、《唐诗》二首。 倡导探究式的学习，着力培养学生自行领悟的能力。课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。 “背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。 三、班级基本情况分析 本班共有学生 21 人，上学期期末考试平均分只有 64 分，且两级分化严重，差生较多。目前班级学生最大的缺点是自觉学习习惯没有养成、上课听讲注意力不够集中和对知识的尊重不够。部分学生积弊难除，难以转化。随着学生年龄的增长和知识难度的增加， 加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解与运用能力，对学生掌握知识的 深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，特别是高考改革把 语文学科的分数调整为 180 分，这对初中语文学习提出了新的要求。 四、教改措施 1、 以深化语文教学改革为契机，继续实施“自主、合作、探究”实验 探究，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒 体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题 意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本班 实际情况出发，对重点现代文篇目进行有选择的精讲，不求面面俱到，但求 切实掌握知识点；对文言文则稳扎稳打，归类整理，在学生读背写基本功到 位的基础上，掌握重点实词虚词的用法及意义，会翻译、会理解分析，有独 到见解。 3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣 赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写 作能力。 4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的 后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立 语文教学的新理念。 5、 注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发 课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，创造性地开展各种活动，努 力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高 考打下坚实的基础。 6、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给 学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力， 同时结合每周两篇随笔指导、