《散步》 教学反思(1).doc

? 《散步》教学反思 板石河中学这个个既温馨又和谐的大家庭，在这个大家庭中，有这样的一群兄弟姐妹，他们活泼，热情，敬业，上进。很荣幸我是其中的一份子，各位前辈们的工作精神和经验是我一生要学习的。这不，这个热闹的语文组在教务处韩主任的带领下展开了一次集体备课活动。我和刘知真老师代表语文组授课。我们选择的是七年级上册第五单元的名篇莫怀戚先生的《散步》。在我主备后，组内交流，修改、提升后开始实践操作。 ?? ? 《散步》是一篇不可多得的当代千字美文，在看似寻常的一次家庭散步中，涉及了中年人在生命延续过程中的承前启后的作用，涉及了尊老爱幼这个亘古常新的伦理问题，还有如何享受家庭亲情等。在授课之初，我备案了很多的教学内容和教学形式，总是拿不定主意，我想侧重语言，又不想忽略主题思想的教育意义。我想侧重主题，又不愿将这平实质朴的语言丢掉。我沉默了，只因我的心灵受到了强烈的震撼。我感动于文中“我”的责任重大和艰难的抉择，伴随着“我”的两难，我陷入了矛盾而又痛苦的爱的抉择中。我突然间理解了中年人复杂心境，那是一种需要生活积淀后的睿智。可我这些涉世未深的学生，能以他们原有的生活经验走进成年人的内心世界，引起心灵的共鸣，从而提升自己的生活感悟和勇于承担的水平吗？我辗转难眠，在组内交流会上，同仁们给了我很多的中肯的意见和建议，经过反复的思量、讨论，我决定以把握重点句、段，品味语言，感悟亲情为重点，以培养尊老爱幼，珍爱亲情，珍爱生命的情感为难点，促使学生在学习中主动获取独特的生命感悟。所以，我以自主、合作、探究的教学方式为主，让老师、学生一道经历了一次灵魂的洗礼。 在上课之前，我利用多媒体教学的优势播放了《相亲相爱》这首歌，同学们陆续的做好后便不自觉的跟随大屏幕上的歌词唱了起来，我没有以此作为导入新课的引子，而是简单明了的通过“家温暖的港湾，家是温暖的阳光，一家人一起吃饭，一起看电视，一起赏月都是一件很幸福的事，即使是一家人一起散散步都别有一番滋味。”导入新课，在出示学习目标和检查字词预习后，我范读了课文，并让同学们在听读时思考：“文中写了什么人，在什么时间，什么地点，发生了一件什么事？”以此训练学生的听读水平和初步感知课文的水平。该题难度较低，同时消除理科思维的学生对语文的恐惧感，更好的进入文本的学习。接着我出了两道和文本内容紧密联系的两道思考题，1.在发生分歧后，你认为文中谁做的最好？理由是什么？2.为什么把“我”背母亲，妻子背儿子描写的那么郑重其事？并附上了我的提示（老师的建议：深情地自由读课文后，独立思考后小组交流。）教学过程实行的很顺利，对于思考题的第一题来说，对待文中的“我”、“我”的母亲、“我”的妻子、“我”的儿子四人的所作所为学生也提出了自己的观点和看法，我想在这个问题上，他们一定又很多收获，在发生了分歧后，一家人的表现对学生的生活一定会有所触动。随之，便轻松的解决了第二个问题，总结出了这篇文章的主题思想，它暗示着中年人肩负着承前启后的重任，对生活的一种使命感。也体现出“尊老爱幼”这个中华民族的传统美德。接下来的品味语言部分，学生显得有些紧张，因为他们最不擅长的就是语言表达，课堂有些沉闷。和他们相处的两个月以来我在持续的训练他们的语言表达，心想这下我可怎么办，一边是教务处的领导，一边是语文组的同仁，正在这时，我无意间触摸到我衣兜里课前准备的磁扣，心生一计，对实行小组评比加分。我淡然自若的说，“有哪位同学回答，便能够为你们的小组加一分。”学生即使紧张的不敢说话，也为了小组的荣誉和分怯懦的举起了小手。慢慢的，紧张的氛围被掌声取代，学生的反应较好，连平时沉默不语的后进生也主动举起了手，特别是在读我选择的毕淑敏《孝心无价》中的一段文字时，我看到了这些不经世事的孩子们眼里闪动的泪花，我想拿这个课对很多学生来说都会有所收获。 通过这次活动，我在收获了很多，目标的制定，课件中的格式等有豁然开朗之感。正如列宁所说：“只要千百万劳动者团结得象一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。”我可爱的语文组，因为有你，我持续进步。 我感谢集体备课这次活动，感谢《散步》，感谢学生，感谢一切能够感谢的美好的事物。