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西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷 类别： 网教 专业：学前教育、小学教育、教育学 2016 年 12 月 课程名称【编号】： 教育统计学【 0282】 A 卷 大作业 满分： 100 分 一、论述题（下面 3 道题中选做 2 道题，每道题 35 分，共 70 分。请根据题目要求对要点 展开充分论述） 1．联系实际阐述教育统计学的主要内容。 答：教育统计学是应用统计学的一个分支，是应用数理统计学的原理和方法来研究教育问题的一门应用科学。它的主要任务是研究如何搜集、整理、分析有关教育研究和教育实践工作中的数字资料，并以此为依据进行科学推断，揭示教育现象所蕴涵的客观规律。教育统计学是应用学科，它的研究重点在于提供各种统计方法的应用条件和计算结果的解释，不对统计原理和方法进行数学证明及公式推导。 教育统计学的内容 ㈠描述统计 描述统计是通过制表、绘图和计算特征量等，对已经搜集到的数据进行整理、归纳、简缩、概括，使数据分布的特征清晰、直观、明确地显现出来的统计方法。 ㈡推断统计 推断统计是根据样本提供的信息，运用概率的理论进行分析、论证，在一定可靠程度上估计或推测总体的分布特征的统计方法。它是由部分推断全体、由已知推断未知的统计方法。推断统计的内容包括总体参数估计和假设检验。 ㈢实验设计 实验设计是为指导实验而预先制定的计划。它的目的在于研究如何科学、有效和经济地进行实验 为了使实验研究获得成功，在实验以前就要对研究的步骤、抽样的方法、实验条件的控制、实验结果的统计分析方法等作出严格的设计。 以上三部分内容具有密切的联系。良好的实验设计能使我们获得真实而有价值的数据，进一步的统计处理才能得出正确结论。统计原理是进行实验设计的根据，实验设计要符合统计方法的要求，否则，无法对实验结果进行统计处理。推断统计要在描述统计的基础上进行，描  .' 述统计提供的只是局部的情况，只有通过推断统计才能掌握整体的情况，从而达到统计分析的目的。 虽然教育统计学包含三方面的内容， 但是实验设计部分往往是放在教育科学研究方法或 者教育实验等方面的课程中去学习。教育统计学的内容的主要内容是描述统计和推断统计。掌握好描述统计的知识是学习推断统计的重要基础。 联系实际阐述数据的种类。 答： (一) 数据根据来源的不同，可分为点计数据和测量数据。 点计数据是指计算个数所得的数据。如学校数、班级数、学生数、教师数、图书册数等。 测量数据是指用一定的工具或标准进行测量所得的数据。 如学生的体重数据、 完成某项活动的时间数据、 某学科考试成绩、用某种智力测验测得学生智商的数据等。 （二）数据根据随机变量取值情况，可分为间断变量的数据和连续变量的数据。 间断变量是只能取得有限个数值的变量。 例如， 人或物体的个数、 排列的名次、 五级计分表示的成 绩等。间断变量的数据的单位是独立的，两个单位之间不能再划分，一般是整数。 连续变量是可以连续不断地取得无限多个数值的变量。 例如，时间、 物体长度、 百分制计分表示的成绩 等。连续型随机变量的数据的单位之间可以无限划分， 它们可能的取值范围能连续充满某个区间， 数据 可以有小数。 需要注意的是，数据的种类不同，统计处理的方法也不同。 联系实际阐述假设检验的含义和基本步骤。 答：假设检验是根据一定概率，利用样本信息对总体参数或分布的某一假设作出拒绝或保留的 决断。基本步骤：第一，提出假设。 第二，选择检验统计量并计算其值。第三，确定检验形 式。 第四，统计决断。 ;. .' 二、应用题（下面 2 道题中选做 1 道题， 30 分。必须有完整的解题过程） 将下列 20 个学生的数学成绩以 5 分为组距编制一个完整的频数分布表。 72 70 83 94 97 95 72 88 94 72 99 75 85 79 86 98 79 76 70 65 5．在某小学随机抽取了 40 名六年级和 60 名四年级学生进行一项综合素质测试，测查结果：六年级学 生的平均分是 85 分，标准差是 4 分；四年级学生的平均分是 82 分，标准差是 6 分。请检验两个年级学 生的测试结果有无显著性差异。 解：⑴提出假设： H 0 ： μ1 = μ2 H 1 ： μ1 ≠μ2 ⑵计算 Z 值： 采用独立大样本 Z 检验，计算 Z 值的公式如下： 根据公式计算出： Z=3 ⑶统计决断： Z=3 ＞ 2.58 ，根据双侧 Z 检验的决断规则做出决断： 0.01 显著性水平下拒绝零假设，两个 年级学生的测试结果有比较显著性的差异。 ;.