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快乐学习珠海市金峰学校李晓娟设计理念拼音教学在设计上运用了多种教学原则以学生为本创设学习生气增强基础底气培养语文灵气在教学过程中重视学生情感态度价值观的培养其特点体现如下童话中漫游情境中体验心灵中融合将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中借助情境激发学生积极探求知识的兴趣在童真童趣中教师与学生心灵融合平等对话摒弃脱离学生感情基础的空泛地说教注重情感的渗透通过情境的营造视听感官的感受达到学生的心灵与学习内容相结合的境界快乐中学习活动中表演欢笑中教育让教与学尽量在游戏中展开在活动中感受学习的快乐
快乐学习 gkh
珠海市金峰学校 李晓娟
【设计理念】
《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气” ，增强基础“底气”，培养 语文“灵气”。在教学过程中重视学生情感、态度、价值观的培养，其特点体现如下：
1．童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激 发学生积极探求知识的兴趣。在童真、童趣中教师与学生心灵融合、平等对话，摒弃脱离学生感情基础的空泛 地说教，注重情感的渗透。通过情境的营造、视听感官的感受达到学生的心灵与学习内容相结合的境界。
2．快乐中学习， 活动中表演， 欢笑中教育。 让教与学尽量在游戏中展开， 在
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