高二语文(人教版-古代诗歌散文)-书愤-3学习任务单课件.docxVIP

《书愤》学习任务单 【学习目标】 1.学会利用网络查找资料，了解作者生平 2.把握“愤”的情感内涵，探究其产生的原因 3.学习从艺术手法方面来鉴赏诗歌 4.体会爱国情怀的传承性 【课前预习任务】 一、利用网络资源，查找有关陆游的生平经历，并记录其人生重大事件。 二、朗读课文，结合课本注释，试着用自己的语言翻译全诗。 三、再读诗歌，写下你对这首诗歌的思考或问题。 【课上学习任务】 一、诗题为《书愤》，那么诗中书写了哪些“愤”情？请结合具体的诗句来分析。 二、诗人为何会有这种愤慨之情呢？请从知人论世与诗歌内容两个方面，来探究其产生的原因。 三、作者运用了哪些艺术手法来抒发其“愤”情？ 四、家国情怀在中华民族文化流传中代代相传，请你举出至少三句呈现这种情感的诗词句子。 【课后作业】 陆游以《书愤》为题之诗现存有五首，请查找另外四首诗，选择其中一首来赏析。 【课后作业参考答案】 答案示例： 《书愤》陆游 白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。 厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空。 细雨春芜下林苑，颓垣夜月洛阳宫。 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 这首诗歌为诗人七十三岁时在山阴所作。 首联先指出“白发”，表明年事已高。“泽中”指诗人居住之地镜湖。诗人年迈力衰，远离朝廷。光阴既不待我，衷肠亦无处可诉。“只凭”二字，既然是对世道的控诉，也表现了不屈的刚毅。 紧接着，诗人抚今追昔，借历史以陈述。苏武厄