(完整版)一年级拼音b-p-m-f-教学设计.doc

小学一年 拼音教学 —— b p m f 教学目 ： 知 与技能： 1）学会 b p m f 4 个声母， 准音， 清形，会正确 写。 2）知道 b p m f 在四 格中的 写位置。 3）学会 拼 b p m f 与 韵母 成的音 。 程与方法： 学生能 在教 的引 下自然地融入 b p m f 的日常使用情境， 合自身的生活常 一步 了解 b p m f 的 音、形式及 写格式，回 并巩固 音与 b p m f 有关的 字。 情感 度与价 教 通 自 的故事情境 学生在学 声母  b p m f  的同 学会关 他人，初步了解“ ” 在人 生活中的 大力量。 教学重点： b p m f 的 音及 写方法。 教学 点： 1） b p m f 在四 格中的 写位置； 2） 拼 b p m f 与 韵母 成的音 ； 教学用具：投影 、 件。 教学 ：一 。 教学 程： 入：（静思活 ） 播放歌曲《 心 》 （教 需解 歌曲的大概含 ，出示 心 的 片） 二、 声母 b p m f 同学 ，前面我 已 学 了 6 个 韵母， 大家 能回想起它 ？（ 复 韵母）从 今天开始，我 就要学 声母了，在 新的字母之前，先听老 来 一个故事吧！ 星期天的早晨， 小冰正在开心地听着广播， 忽然 从广播里 来了 一个消息： 有一个小 城不幸遭受了非常 重的水灾， 城里有一所小学被水淹没了， 大水 后， 只剩下几 破 破 的教室， 那里的孩子 因 没有了教室所以不能正常地学 ， 在，他 很希望大家 能 奉献自己的 心，帮助他 修好教室， 他 再次回到 堂。听到 里，小冰心里想： “我能做些什么呢？” 正在 个 候， 他看到了自己心 的存 罐， 那里面有他 了很久的 零花 ，小冰拿着心 的存 罐， 然有些舍不得，但他心里已 有了一个想法，于是，小 冰把自己的想法告 了 ， 听完小冰的想法之后， 笑着摸了摸小冰的 ， 夸小冰是 个有 心的好孩子。就在吃 午 之后，小冰的拿着自己心 的存 罐，和 一起出 ， 一起去了那个可以 他愿望的地方?? 听完了 个小故事， 大家知道小冰的愿望是什么了 ？ （渗透关 他人的价 ， 可以 合 歌曲《 心 》 ） 个小故事中有几个字和我 今天要学 的声母有关， 大家知道是哪些字 ？ （出示与 b p m f 有关的几个 字） 播（ bō） 破（ pò） 摸（ mō） （ f ā） （一） 准音 除 合 本中的插 之外，出示另外一些与声母 b p m f 音有关的 片（在 合 片 行 学习的时候可以适当渗透一些价值观） ，由教师示范发音，提醒学生注意发音的要领： —— b：读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“ b”的音。 —— p: 双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“ p”比“ b ”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。 —— m：双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。 —— f ：下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。 （二）认清形 请同学们仔细看一下 , b p m f 四个字母分别长的像什么呢？ b——收音机（拉开天线听广播） p—— 路灯（右上半圆 ppp） m——两个门洞（两个门洞 mmm ） f ——拐杖（一根拐杖 fff ）  (结合课件中的图片  ) （在这一过程中也可以让学生发挥自己的想象力说出 进行讨论，互相启发帮助思考。 ） （三）学会正确书写  b p m f  分别长的像什么，可以让学生 b——先写“ l”，再在“ l”的右下方加半圆，由两笔写成。  （ b  的第一笔在上格的三分之一处 起笔到第三条线停笔，半圆写在中间的一格。 ） p——先写“ l”，再在“ l”的右上方加半圆，由两笔写成。 （第一笔“ l”从第二条线起笔写 竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 ） m——由三笔写成。 （ m 占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。 ） f ——由两笔写成。 （第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。 ） 四、 b p m f 带调拼读 （一）抽读 b p? m? f 四个声母、 a o i u 四个单韵母和带调的四个单韵母。 (二 ) 声母 b p? m? f 与单韵母 a o i u 相拼展示。（拼音口诀：前音轻短，后音重，两音相 连猛一碰。）（教师领读和学生领读相结合） （三）识字展示 1、目的：让学生在已经学会的汉字中找出声母 2、将全班学生分为小组开展合作学习， 5  b p? m? f 与单韵母 a o i u 相拼形成的汉字