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英语论文：不同任务难度下高职生英语阅读焦虑和阅读成绩的相关性研究 本文是一篇英语论文，本研究旨在探讨不同阅读任务难度下英语阅读困难与阅读成绩的关系。摘要通过对浙江省某高职院校五个非英语专业大一学生221名学员的数据收集和分析，列出了本文的主要研究结果如下：首先, 非英语专业的高职学生在进行英语阅读任务时，英语阅读焦虑水平确实处于中等水平。在这项研究中，221名参与者经历了广泛的英语阅读焦虑水平。焦虑水平分为低阅读焦虑组、中阅读焦虑组和高焦虑组。从数据中可以看出，大多数被试（52.04%）属于中读焦虑组，超过三分之一（36.20%）的被试属于高阅读焦虑组，其余的被试属于低阅读焦虑组。Ch